linguistica

¿Son congruentes entre sí, el aprendizaje invisible con las tecnologías de la información y las características de las actuales generaciones?, La respuesta, más allá de estar sujeta a una opinión,necesita, ser rotundamente un sí. Debemos aceptar la globalización, y ocuparla a nuestra conveniencia, eso es parte de pertenecer a la generación actual, no podemos quedar detrás de la vanguardia, lainformación está a la mano y el constante aprendizaje nos pertenece.

Denominamos aprendizaje invisible a todo aquello que es aprendido fuera del aula y que además, no tiene la intención de generarenseñanza. Dígase para ejemplificar, un niño que juega fútbol con sus vecinos: dentro de la dinámica, el niño consolidará habilidades (más allá de las esperadas en relación al propio juego) comotrabajo en equipo, liderazgo, solidaridad, etc.

En la actualidad, encontramos aprendizaje invisible dentro de las tecnologías incorporadas de manera inminente en nuestras vidas y cuyo incremento escada vez más acelerado. Este impacto tecnológico se caracteriza por poseer una amplia gama de plataformas, las cuales, a modo de herramienta, posibilitan y facilitan el desenvolvimiento de la persona enel mundo de hoy, por medio de navegadores de búsqueda, acceso casi ilimitado a libros de ciencia y literatura, juegos online de agilidad mental y espacios de interacción e intercambio de conocimiento.En este contexto, el alumno, que está inmerso en una situación de educación formal, donde las clases presenciales y los procesos evaluativos se rigen según la norma establecida por el paradigmaeducativo, en el cual el profesor imparte y los alumnos reciben, comenzará a percibir el espacio escolar, como obsoleto y aburrido. Consientes de este problema, los gobiernos han creado una serie depolíticas públicas para la implementación de tecnología en la sala de clases, como el uso de data shows, pizarra interactivas, programas de interacción docente–alumno y docente-padres, etc.

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