lingusitica


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEON
PREPARATORIA 9

ACTIVIDAD INTEGRADORA


ALUMNO: LUIS JORGE MARTÍNEZ SOSA



MAESTRO: JESUS HUMBERTO GONZALES VILLARREAL



MATRÍCULA: 1631830


GRUPO: 406














INTRODUCCION

El leer es un proceso en el cual el lector va observando las ideas y procesando toda la información que en el libro se encuentra y va extrayendolo que más le interese.
Sin embargo el leer implica procesos delicados y un poco mas complicados, tomando en cuenta los factores sociales y cognitivos de quien lee y quien escribe.

Leer es encaminarse en un viaje, donde te vas imaginando todo en tu mente, eso es parte de una de las posturas teóricas de la lectura, es adentrares en un mundo lleno de posibilidades y sueños, es a la vez tambiénrecoger información valiosa que te ayudara en tu camino a la universidad y toda la vida.

En esta primera etapa, aprendí como se debe de leer, los pasos que sigues, los factores que intervienen, también sobre posturas que debemos de tomar al leer y los diferentes niveles de lectura que hay, desde la lectura de selección hasta la lectura crítica, son muchos los elementos y estrategias que tepueden ayudar a leer y comprender mejor además de expresarte de manera correcta y con un vocabulario muy extenso y rico en palabras de sonido agradable.

Es importante saber cómo diseñar o edificar tu estrategia de lectura, y saber si estás haciendo un buen trabajo o si adquiriste conocimientos nuevos, por eso, en este trabajo mencionare las estrategias que mejor me parecieron para el proceso decomprensión lectora.



En resumen la lectura es una actividad compleja, que puede perfeccionarse a niveles cada vez más altos e incluye tomar conciencia de lo que se lee, dar significado a los signos y asociar la expresión de estos a ideas, sentimientos y objetos. Actualmente los conocimientos tienden a entrar en obsolescencia demasiado rápido debido a los avances tecnológicos. Es por ello quees esencial adquirir hábitos de lectura, y no solo descifrar lo escrito, sino entenderlo cabalmente.












DESARROLLO

La noción de comprensión es un concepto polisémico y difícil de precisar respecto del cual señalan los autores a los que seguimos que no parece corresponder a lo que comúnmente se entiende por proceso mental ya que acontece de forma repentina e instantánea,sin apenas esfuerzo de elaboración por parte de quien comprende, si bien tampoco encaja del todo bien en la categoría de “estados mentales”, pues carece de extensión en el tiempo y de las cualidades de experiencia asociadas a tales estados.
Comprender el lenguaje es un proceso complejo integrado por multitud de subprocesos más sencillos que, en muchos aspectos, difieren notablemente unos de otros.La comprensión del mensaje comienza con la percepción del lenguaje, pasando por la comprensión del significado general de la enunciación hasta culminar en la comprensión de aspectos parciales; es decir, el receptor nunca se propone comprender palabras o frases aisladas, sino captar el significado global de toda la comunicación, su sentido interno. Si, en efecto, el proceso de compresión operaasí, son muchas las consecuencias que podemos extraer de cara al diseño y desarrollo de la acción didáctica, donde debe producirse una inversión en relación con los procedimientos tradicionales y enseñar primero estrategias para captar el sentido global, que luego se completa aclarando vocabulario o construcciones específicas, pues es el sentido general el que nos ayuda a comprender el subtexto,frases, oraciones y palabras. Estamos ante un proceso muy complejo a cuyo conocimiento y comprensión han contribuido especialmente la Psicología Cognitiva y la Psicolingüística y en cuyos aspectos más relevantes nos vamos a detener siguiendo a Belinchón, Igoa y Rivière.

Los pasos iniciales en este ámbito son los de reconocimiento y comprensión de palabras que suelen ser muy rápidos y con escaso...