Lingüística Aplicada: TIC

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN ELE

COMPETENCIAS PARA EL MUNDO DIGITAL Y ANÁLOGO

A partir de las actividades desarrolladas en las sesiones de clase, donde hemos reflexionado sobre aquello que implica hacer uso de las tecnologías de la información, es que es posible llegar a un ejercicio de reflexión. Tal ejercicio permitirá describir, y al mismo tiempo abordar desdeuna perspectiva crítica, lo que ha significado para mí el uso de las TIC en mi labor como docente en la enseñanza de lenguas extranjeras. Dado que por cuestiones de espacio no podré extenderme en este relato autobiográfico, sí me propongo construir un dialogo con las lecturas propuestas para el curso y mi experiencia, pues se hablará en este documento de aquellos encuentros y desencuentros que hetenido con las TIC, pues al verse enfrentado a ellas se requiere llevar a cabo una reconfiguración constante del pensamiento y de las prácticas a las que normalmente estamos habituados.
Si bien no me considero una persona iletrada en cuanto al uso de tecnología puesto que desde muy temprano me ha interesado este tema, principalmente por el uso de los videojuegos y la computación, sí he tenidoque llevar a cabo un proceso de adaptación a tales cambios que se dan constantemente. De hecho, en el mundo en el que vivimos hoy en día es fundamental ir a la par con los cambios continuos que implica la comunicación mediática (Ferrés y Piscitelli 2012). No hacerlo de tal manera, nos haría ver obsoletos, pues tales transformaciones son imparables y se dan a ritmo vertiginoso. Todos estosprocesos de reconfiguración los he llevado a cabo con el mayor agrado en el ámbito personal, por lo tanto no he tenido dificultades en la inclusión de éstos en mi forma de ver la realidad. No obstante, la situación es diferente si nos referimos a la inclusión del mundo de las TIC en el campo de la educación, ya que se debería efectuar tal proceso de manera coherente y fundamentada para no generarimplicaciones negativas tanto a nivel social como cultural (Marciales, González, Castañeda, Barbosa, 2008).
Al tratar de implementar las TIC en el desempeño de la docencia es indispensable desarrollar una serie de competencias tecnológicas y al mismo tiempo actitudinales. Doy cuenta de lo anterior porque ha sido mi reflexión a base del replanteamiento de mi quehacer con el objetivo de obtener losmejores resultados posibles. Precisamente, al principio de mi ejercicio como docente, incluso en mi época de estudiante de pregrado, aunque poseía una competencia en el uso de la tecnología, carecía de la habilidad para identificar, seleccionar la información y hacer uso correcto de ella (Marciales, González, Castañeda, Barbosa, 2008). Claro ejemplo, era el difícil acceso a las bases de datos quetenía disponible la Universidad Javeriana en aquel entonces. Esto no ocurría por el hecho de que no existiera, sino porque ignoraba completamente que había algo más allá de lo análogo, como es el caso de la biblioteca.
Al darme cuenta de que había posibilidades distintitas de acceder a la información, me fue necesario desarrollar, como lo señalan Gutiérrez y Tyner (2012), esa destrezatecnológica por medio del ensayo y error y que se dio de forma autónoma, pues a medida que buscaba información me daba cuenta de cómo ésta se podía recuperar y seleccionar. Sin embargo, aún me hacía falta desarrollar esa competencia digital que se diera de forma crítica. El modo en que la he logrado desarrollar es por medio de los tropezones que he tenido en el campo de la producción académica, pues deforma indirecta me han hecho saber que no basta con identificar la información, sino que se debe adoptar un pensamiento crítico en cuanto al uso y el apropiamiento que se hace de ella. Ahora bien, si se habla de mi labor como docente, me temo que con el fin de evitar que mis estudiantes pasen por la misma situación de «aprender a causa de sus errores», es indispensable hacer una orientación por...