Lingüística

Lingüística (Grados Filológicos)

Curso 2012-2013

5.2. LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA DEL LENGUAJE
5.2.1. PSICOLINGÜÍSTICA
Podemos definir la PSICOLINGÜÍSTICA como la “disciplina integrada en la psicología y la
lingüística cuyo objeto consiste en investigar los procesos de adquisición y uso de la
lengua tanto en su manifestación regular como en sus desviaciones patológicas”1. Se
trata de uncampo interdisciplinar, ya que reúne los fundamentos empíricos de la
psicología, la neurología y la lingüística para estudiar los procesos mentales que
subyacen a la adquisición y uso del lenguaje humano.
En este sentido, la psicolingüística se encarga, principalmente, de tres cuestiones
distintas:
- la adquisición del lenguaje en las distintas etapas del desarrollo del ser
humano, ámbitoeste del que se ocupa la denominada PSICOLINGÜÍSTICA
EVOLUTIVA. Debido al interés por las etapas del desarrollo del lenguaje, se
realiza actualmente una ardua labor de recopilación de datos particulares
sobre la adquisición del lenguaje en el niño;
- los distintos mecanismos y procesos mentales que subyacen a la
comprensión del lenguaje, ámbito este del que se ocupa la denominadaPSICOLINGÜÍSTICA EXPERIMENTAL, y
- los distintos mecanismos y procesos mentales que subyacen a la producción
del lenguaje, ámbito este del que se ocupa la denominada PSICOLINGÜÍSTICA
EXPERIMENTAL.
La psicolingüística surge a principios de los años 50 como resultado del empeño
común entre lingüistas y psicólogos. En ese momento, se observa que los conceptos
teóricos y metodológicos (teorías y métodos) quedesarrollaban los psicólogos podían
muy bien servir de utilidad para explicar las estructuras del lenguaje, objeto de
investigación de los lingüistas.
5.3. LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL LENGUAJE
5.3.1. PRAGMÁTICA
- El modelo de comunicación propuesto por Jakobson sólo describe un tipo de
comunicación rígido, en el que el emisor y el receptor se limitan a codificar y
descodificar información, núcleofundamental del proceso. Esta visión de la actividad
lingüística, o de la comunicación por medio de la lengua, se aleja enormemente de la
realidad. No atiende a aspectos como
- la intención o intencionalidad comunicativa, que implica voluntariedad y
conciencia
- la presencia constante de procesos indirectos e inferenciales
El emisor, el receptor y los condicionantes externos en los que seproduce la
actividad del hablar, totalmente olvidados en las investigaciones lingüísticas
estructurales hasta los años 50 ó 60, deben ser atendidos y analizar el lenguaje en su
uso. También hay que tener en cuenta:
- la denominada intencionalidad comunicativa o intención, que se caracteriza por
la voluntariedad y la conciencia
- la distancia social, pues el emisor ha de tener en cuenta lascircunstancias
sociales que lo relacionan con el destinatario a la hora de conformar un enunciado. Así,
por ejemplo, el grado de cercanía social entre los interlocutores determinará la
utilización de unas fórmulas comunicativas. Se insertan aquí los estudios sobre cortesía
verbal.

1

Cerdà, R. (coord.) (1986): Diccionario de lingüística, Madrid: Anaya, p. 242.

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- el contexto, o conjunto de conocimientos y creencias compartidas por los
interlocutores de un intercambio verbal y que son pertinentes para producir e interpretar
enunciados
LA COMUNICACIÓN EN CONTEXTO: LA PRAGMÁTICA
● Conceptos básicos: inferencia, implicatura, actos de habla
1) Inferencia
Los enunciados en la comunicación transmiten un contenido que va másallá de
lo lingüísticamente codificado, es decir, además del contenido explícito poseen un
contenido implícito que es necesario inferir a partir de determinadas informaciones
contextuales. La inferencia pragmática, por tanto, es el mecanismo lógico (mental) a
través del cual el receptor recupera el contenido implícito. Hay dos procesos
inferenciales: inducción y deducción (dos formas en que...