Lioñoili

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO
PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO
SUBDIRECCIÓNDE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
MAESTRÍA INNOVACIONES EDUCATIVAS
RUBIO ESTADO TÁCHIRA

Generaciones de la Evaluación
(Ensayo)

Autor:
Sandra Paola Balaguera
CI: 19769604
Tutor:
WuilmerBecerra


Diciembre 2012
Como se sabe la evaluación es un proceso global e integrador, ya que a través de ella se pretende evaluar todos los componentes de la práctica pedagógica para obtener elmejoramiento continuo de quienes participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje debido a que es continuo, no es una acción terminada que atiende sólo los resultados obtenidos por los alumnos, es unaacción permanente que se desarrolla a todo lo largo del proceso educativo, es un proceso cualitativo y criterial, no se apoya fundamentalmente sobre la medición de los resultados del proceso deaprendizaje, sino sobre la valoración de dicho proceso en función de unos criterios previamente establecidos; valoración de los procesos alcanzados por los alumnos, de las dificultades experimentadas y delas actitudes manifestadas frente al trabajo escolar.
Evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una delas actividades que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, es un proceso que implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, la interpretación dedichas descripciones y por último la formulación de juicios de valor basados en la interpretación de las descripciones, distinguiendo en ella: la evaluación diagnóstica, la formativa y la sumaria, porlo tanto; la importancia de la evaluación se basa reorientar y planificar la práctica educativa, es decir, conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su...