Lirica

Problemas en la interpretación del mensaje en textos de características líricas.
FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR

Eje temático:  Literatura
Contenido: Temas asociados al amor y algunos tipos derelaciones amorosas en la tradición literaria occidental.
Habilidad: Transformar
Nivel: 3º Medio |
INTRODUCCIÓN Uno de los problemas mayores a los que se ven enfrentados los estudiantes en la PSUde Lenguaje y Comunicación es a la lectura de textos literario pertenecientes al genero lírico. A los problemas habituales que impone la evaluación de la comprensión lectora, se adiciona la comprensióne interpretación del lenguaje propio de las composiciones líricas. Muchas veces el postulante actúa motivado en la literalidad del mensaje, lo que repercute en evaluaciones deficientes del mismo y enla inadecuada determinación de la intencionalidad del hablante lírico. |
EJEMPLOCerrar podrá mis ojos la postrera
Sombra que me llevare el blanco día,
Y podrá desatar esta alma mía
Hora a su afánansioso lisonjera;Mas no, de esotra parte, en la ribera,
Dejará la memoria, en donde ardía:
Nadar sabe mi llama el agua fría,
Y perder el respeto a ley severa.Alma a quien todo un dios prisiónha sido,
Venas que humor a tanto fuego han dado,
Medulas que han gloriosamente ardido:Su cuerpo dejará no su cuidado;
Serán ceniza, mas tendrá sentido;
Polvo serán, mas polvo enamorado.    Francisco de Quevedo.¿Cuál de las siguientes relaciones entre expresión del poema e interpretación es posible y verdadera?I. “Cerrar podrá mis ojos la postrera / sombra...”, llegada del día de su muerte.II. “Mas no, de esotra parte, en la ribera,”, la orilla donde descansan los muertos.
III. “Nadar sabe mi llama el agua fría, ” el hablante no duda en bajar al infierno para apagar su amor.A) Sólo I
B) SóloIII
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y IIIERRORES FRECUENTES

Para explicar los errores, nos centraremos en cada uno de los puntos aludidos en las afirmaciones de los números...