lista de cotejo

LISTA DE COTEJO DE ESTIMULACION TEMPRANANiños De 0 a 3 mesesSiNoAREA INTELECTUAL
-Reflejo de búsqueda..........-Reflejo de succión..........-Fijación visual esporádicamente..........-Reacciona a los sonidos ..........-Los sonidos fuertes lo despiertan..........-Busca la fuente de sonido..........-El sonido de la voz de los padres lo calman..........-Observa los objetos en un ángulo de 90º con osin sonido ..........-Observa los objetos a un ángulo de 180º con o sin sonido..........-Observa los objetos a un ángulo de 360º con o sin sonido..........
PSICOMOTRIZ
MOTOR GRUESO
-Reflejo tónico cervical asimétrico..........
-Reflejo de Moro..........
-Reflejo de nadar..........
-Reflejo de la marcha automática..........
-Moviliza sus piernas y brazos..........
-Movimientos de la cabezaen posición prona..........(En posición boca abajo intenta o levanta su cabeza)
-Intenta controlar la cabeza al sentarlo..........
-Sostiene su cabeza..........
MOTOR FINO
-Reflejo de prensión..........-Mantiene los dedos cerrados..........-Sostiene un objeto cuando se lo dan en su mano..........
LENGUAJE
-Produce sonidos guturales como “gu-gu”..........-Se comunica con llanto cuando tienealguna necesidad..........-Juega con su lengua balbuceando...........
SOCIAL
-Sonríe en respuesta a la sonrisa de las personas ..........-Sonríe en su sueño..........-Moviliza su cuerpo como muestra de alegría...........
Niños de 4 a 6 meses Si No
AREA INTELECTUAL
-Reacciona al sonido de la voz de otros.........
.-Vuelve la cara o los ojos hacia el lugar de donde ..........vienen lossonidos
.-Le gusta jugar con juguetes que hacen ruidos..........
-Le llama la atención de objetos que están a su ..........alcance y los que se encuentra más lejos
.-Fija la mirada espontáneamente..........
-Le llama la atención los colores..........
PSICOMOTRIZMOTOR GRUESO
-Se levanta con apoyo en brazos..........-Se impulsa para sentarse..........-Se sienta pero aun se balancea y secae..........-Se da vuelta en la cama
2 años
lista de cotejo 2 años
PERSONAL SOCIAL
Dice su nombre
dice su edad con los dedos
se identifica como niño - niña
expresa sus sentimientos y emociones
identifica las partes gruesas de su cuerpo.
identifica las partes de su cara.
intenta usar la cuchara
camina correctamente
repta
gatea
salta
rueda hacia un lado de la colchonetaempuja,jala y arrastra objetos.
ordena el material usado.
sube y baja escaleras
lanza una pelota hacia arriba
patea pelotas
garabatea libremente
dibuja con crayolas
construye torres con cubos
arma rompecabezas de 4 piezas
arruga un papel
muestra agrado con la compañía de sus amiguitos.
Está iniciando avisar antes o durante sus necesidades fisiológicas.

COMUNICACIÓN INTEGRALRealiza indicaciones simples.
responde a preguntas sencillas
acompaña con palmitas la canción
dice el nombre o el sonido ornomatopeyico del perrito, gato, pato, chanchito.
Escucha cuentos con imágenes grandes.
saluda y reconoce a su maestra.
Disfruta realizando actividades plásticas.
Amasa plastilina o arcilla.

LÓGICO MATEMÁTICA
Reconoce el color rojo.
te alcanza un juguetegrande y uno pequeño.
Reconoce arriba y abajo.
alcanza objetos circulares.

CIENCIA Y AMBIENTE
Arroja papeles al tacho.
reconoce y ama las plantas.
reconoce y ama a los animalitos
INDICIOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN LOS BEBÉS,
LOS NIÑOS EN TRANSICIÓN (DE 1 Y MEDIO A TRES AÑOS)

Los bebés tienen en el primer año de vida, las 8 inteligencias en ciernes. Quizá mayor proclividad adesarrollar una, otra o varias.

Sabemos que los bebés presentan patrones de conducta muy diferente desde el útero. Diferentes respuestas al movimiento, a la música, al estímulo verbal. Estas diferencias, podrían ser un indicio muy temprano de la inteligencia que espera manifestarse.

Al nacer, estas diferencias se manifiestan de manera más clara.

Después de los 6 meses, empezamos a...