Lista de cotejo

INSTITUTO ROUGIER A.C.
LISTA DE COTEJO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
INDICADORES | CUMPLE | OBSERVACIONES |
| SI | NO | |
1. Se indica: a. Sección b. Clave c. Ciclo d.Asignatura e. Grado y Grupo f. Nombre del docente g. Número de sesiones h. Periodo de aplicación | | | |
2. Se indican los temas y/o subtemas a abarca durante la secuencia | || |
3. Se establece relación entre los temas y las competencias disciplinares a desarrollar | | | |
4. Las competencias disciplinarias favorecen el trabajo de las genéricas (o para lavida) y los atributos o descripciones señalados. | | | |
5. Se integra la transversalidad del colegio en el desarrollo de competencias de la secuencia. | | | |
6. Indica los contenidosdeclarativos, procedimentales y actitudinales. | | | |
7. Existe relación entre los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales con los temas y competencias descritos en lasecuencia. | | | |
8. Las actitudes indicadas están basadas de acuerdo a los valores y normas de convivencia del colegio. | | | |
9. Los aprendizajes esperados integran los conocimientos,conductas y contextos a formar en el alumno durante la clase (sesión) | | | |
10. Los aprendizajes esperados se desprenden de las competencias disciplinares y genéricas (o para la vida) | | ||
11. La situación didáctica induce, llama la atención y centra al alumno en la resolución de un problema. | | | |
12. La situación didáctica propone una pregunta detonadora | | | |13. La situación didáctica incluye preguntas guías | | | |
14. Las actividades de desarrollo y cierre hacen cumplir el aprendizaje esperado | | | |
15. Al término de la sesión seresuelve la situación didáctica | | | |
16. Todas las actividades sitúan al alumno como eje central de su aprendizaje | | | |
17. Las actividades propuestas están encaminadas a la...