lista de purada

ESPAÑOL BLOQUE III
El juego de los animales de la granja
Esta dinámica está dirigida a alumnos de cinco años, quienes podrán disfrutar expresándose con su propio cuerpo.

Objetivo: Identificar algunas de las características principales de los animales de la granja y reconocer semejanzas y diferencias entre ellos. Es una actividad ideal para enseñar el tema de los animales de la granja.Procedimiento: Según el número de alumnos que tengas en clase, prepara tarjetas con los dibujos de diferentes animales de la granja: cerdos, gallinas, vacas, etc., para formar grupos de cuatro o cinco alumnos. Entrega una tarjeta a cada niño y explícales que deben imitar los sonidos y la forma de desplazamiento del animal que les haya tocado. Los niños deberán encontrar a los compañeros que esténimitando el mismo animal que ellos y formar un grupo. Cuando se hayan formado todos los grupos, los alumnos deberán identificar qué animal está representando cada grupo. Luego preguntarás a los alumnos en qué se parece y en qué se diferencia su animal al de los otros grupos




























CIENCIAS NATURALES BLOQUE III
Juguemos con las letras ¿Cómo jugar conla sopa de letras? Es una manera divertida de conocer palabras importantes de un texto; por ejemplo: si hablamos del tema de ciencias naturales “¿Cómo se formó la tierra?”, algunas palabras podrán ser: tierra, corteza, continentes, gravedad, atmósfera, oxígeno, manto, vida. Las palabras se escriben de manera horizontal, vertical o inclinada como en el ejemplo siguiente: Escribe en tu cuaderno ochopalabras importantes del tema de ciencias naturales que estás trabajando: RELACION ENTRE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CONSUMO RESPONSABLE Haz también en una hoja un formato como el siguiente. Anota el título del tema que estás trabajando y en los cuadros las ocho palabras de manera vertical, horizontal o inclinada. Completa tu sopa de letras: Identificar y escribir palabras clave de untema para jugar sopa de letras. Cuando hayas terminado de acomodar tus palabras, intercambia con otro compañero tu juego. Al concluir, pega la hoja en tu libreta.

HISTORIA BLOQUE III
De dónde vengo

Puesta en común de orígenes culturales de nuestras Familias.
Objetivo:
· Conocer a la gente que me rodea.
· Conocer otras costumbres y valorarlas positivamente.
· Observar mi historiapersonal.
Participantes Unas veinticinco personas.
Tiempo 30 minutos
Desarrollo de la actividad
· Previamente a esta actividad los participantes y las participantes tendrán que recoger información respecto a su familia y a su propia historial personal. Deberán preguntar por los datos referidos al lugar de origen de su familia, si emigraron y a dónde lo hicieron, las tradiciones, costumbres,celebraciones, elementos particulares de la propia familia...
· En círculo, cada una, irán diciendo las características personales de su familia, el monitor o la monitora irá anotando en la pizarra las características diferentes que vayan apareciendo. Se analizarán las diferentes costumbres, culturas y características de cada persona.
· El monitor o la monitora dará por concluida la actividadreflexionando sobre la diversidad cultural, que integra nuestra sociedad. Orientaciones para la puesta en común Preguntar a los y las participantes, si hubo algún acontecimiento o costumbre que les resultara curioso, o por el contrario hubo alguna costumbre que les fuera familiar. Indicaciones para la actividad
Esta actividad funciona con cualquier grupo y suele resultar un buen comienzo para tratar ladiversidad en nuestro espacio.
A través de esta actividad podemos constatar las influencias familiares sobre nuestras costumbres y actitudes, pueden ser interesante descubrir que se tienen costumbres diferentes.

GEOGRAFIA BLOQUE III
Juegos de palabras

Se trata de una versión adaptada del juego de mesa

Objetivo:
El objetivo de este juego es que los alumnos definan uno o varios términos...