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Habilidades socio-cognitivas en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato*
Socio-cognitive Skills in Children with Disruptive Behavior and Victims of Maltreatment
MIRTA SUSANA ISON-ZINTILINI** GABRIELA SUSANA MORELATO-GIMÉNEZ***
** Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales, Centro Científico-Tecnológico INCIHUSACCT Sede CRICYT. Casilla de correo 131 (C.P. 5500). Correoelectrónico: mison@lab.cricyt.edu.ar. Facultad de Psicología
*** Universidad del Aconcagua, Mendoza, Argentina,INCIHUSA-CRICYT. Casilla de correo 131 (C.P. 5500). Correo electrónico: gmorelato@lab.cricyt.edu.ar.
Recibido: 10 de marzo de 2007 Revisado: 25 de octubre de 2007 Aceptado: 7 de abril de 2008

ABSTRACT
The goals were: 1) to compare cognitive skills in the solution of interpersonalproblems in children with disruptive behaviour and those victims of maltreatment, and 2) to assess the emotions identified in both groups within frames of conflictive social interaction. The sample consisted of 49 boys / girls aged 6 to 10 years old – 27 children showing disruptive behaviour and the other 22 at risk for maltreatment. All of them live in Mendoza, Argentina. In both groups,cognitive skills in the solution of interpersonal problems were evaluated. We conclude that there are differences between the two groups – always taking age into consideration – in the following skills: identifying problem solving, generation of solution alternatives and anticipation of consequences. Moreover, those children victims of maltreatment clearly showed "fear" in a higher proportion than thosewith disruptive behaviour.
Key words authors Cognitive Skills in the Solution of Interpersonal Problems, Disruptive Behaviours, Child Maltreatment.
Key words plus Child Abuse, Ability in Children, Problem Solving.

RESUMEN
Los objetivos fueron: 1) comparar las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato y 2)analizar las emociones identificadas por ambos grupos al describir situaciones de interacción social conflictivas. La muestra estuvo conformada por 49 niños/as entre 6 y 10 años de edad: 27 con conductas disruptivas y 22 en situación de riesgo por maltrato, pertenecientes a Mendoza, Argentina. En ambos grupos se evaluaron las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales. Seconcluye que, dependiendo de la edad, existen diferencias entre ambos grupos en las siguientes habilidades: identificación del problema, generación de alternativas de solución y anticipación de consecuencias. Además, los niños víctimas de maltrato detectaron la emoción "miedo" en mayor proporción en comparación con los niños con conductas disruptivas.
Palabras claves autores Habilidades cognitivasde solución de problemas interpersonales, conductas disruptivas, maltrato infantil.
Palabras clave descriptores Maltrato a los niños, aptitudes en niños, solución de problemas.

Introducción
Todo individuo integra y comparte diferentes contextos interpersonales, los cuales plantean diversos desafíos que implican poner en práctica una serie de habilidades y estrategias con el fin de lograr lameta propuesta. Este conjunto de habilidades y estrategias, que se ponen en juego frente a las diferentes demandas sociales, surgen de aprendizajes previamente adquiridos en los diferentes contextos de desarrollo.
Este trabajo se enmarca dentro de la línea de investigación denominada "Clima social familiar y desarrollo de habilidades cognitivas en niños de familias disfuncionales", cuyo principalobjetivo es analizar la calidad de las relaciones familiares y su acción en el desarrollo de las habilidades cognitivas- afectivas para la resolución de problemas interpersonales en los niños (Ison, 2003).
Familia, escuela y grupo de pares conforman los principales contextos del desarrollo infantil y proporcionan al niño/a un marco de referencia para su actuación social al validar, rectificar o...