listas de cotejo para evaluacion de diferentes clases

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA CLASE BASADA EN EL DEBATE
SE CONSIDERA EL FONDO O CONTENIDO ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE LOS INDICADORES PARA EL ANÁLISIS
NOMBRE DEL ALUMNO:

I N D I C A D O R E S
SI
NO
1. Muestra interés por la materia y reconoce la importancia de su aprendizaje.


2. Tiene alto sentido de responsabilidad.


3. Dedica a la materia el tiempo que le demanda.


4.Participa activamente en clase.


5. Sabe expresar sus ideas.


6. Las palabras empleadas son adecuadas al tema y nivel de preparación del alumno.


7. La organización y la asociación de ideas, están ordenadas secuencial y coherentemente.


8. Es respetuoso con su conocimiento, con sus compañeros y su profesor.


9. Tiene capacidad de síntesis.


10. Tiene habilidad para la toma denotas de los contenidos tratados en clase.



Sistematización
Instrumento de aplicación:
*
Comprensión auditiva

Comprensión lectora
*
Producción oral

Producción escrita

Niveles
Conteo
1
1
2
2 – 3
3
4 – 6
4
6 – 7
5
8 – 10

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA TAREA BASADA EN EL MAPA MENTAL
SE CONSIDERA EL FONDO O CONTENIDO ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE LOS INDICADORESPARA EL ANÁLISIS

NOMBRE DEL ALUMNO:

I N D I C A D O R E S
SI
NO
1. El trabajo contiene portada con todos los datos personales del alumno.


2. El trabajo presentado esta limpio: sin borrones, tachaduras, manchas y fue entregado oportunamente.


3. En cuanto a aspectos gramaticales tiene menos de cinco faltas de puntuación, acentuación y ortografía.


4. Pone la idea o concepto adesarrollar en el centro del papel.


5. La idea o concepto a desarrollar está encerrada en un círculo.


6. Los subtemas están escritos a la redonda del tema central.


7. Se desglosa cada subtema en otros puntos, y luego más subtemas, tantos como sean necesarios.


8. Cada subtema principal y sus desgloses están escritos o dibujados con un color diferente para que el cerebro losidentifique más rápido.


9. Inserta imágenes, elabora símbolos y realiza dibujos para facilitar el aprendizaje.


10. Los subtemas principales están enumerados en orden de importancia para tener una secuencia de seguimiento posterior.


11. Pone flechas de conexión que enlacen tanto a la idea principal como a lo subtemas y otros puntos.


12. El registro, la organización y la asociación deideas, están ordenadas secuencial y coherentemente.


13. Está desarrollado con claridad y creatividad.


Sistematización
Instrumento de aplicación:

Comprensión auditiva
*
Comprensión lectora

Producción oral
*
Producción escrita

Niveles
Conteo
1
1
2
2 – 4
3
5 – 7
4
8 – 10
5
11 – 13











LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA TAREA BASADA EN UN REPORTEDE INVESTIGACIÓN
SE CONSIDERA EL FONDO O CONTENIDO ADEMÁS DE LA PRESENCIA DE LOS INDICADORES PARA EL ANÁLISIS
NOMBRE DEL ALUMNO:
I N D I C A D O R E S
SI
NO
1. El trabajo contiene portada con todos los datos personales del alumno.


2. El trabajo presentado esta limpio: sin borrones, tachaduras, manchas y fue entregado oportunamente.


3. Las especificaciones técnicas se cumplieron:Tipo de letra (Arial)
Tamaño de letra (12)
Separación entre renglones (1.5)
Separación entre párrafos (2)
Color (negro)


4. En cuanto a aspectos gramaticales tiene menos de cinco faltas de puntuación, acentuación y ortografía.


5. Los párrafos son característicamente cortos y concisos para mayor comprensión.


6. Los enunciados se articulan mediante el uso adecuado de losnexos evitando repeticiones innecesarias.


7. El registro, la organización y la asociación de ideas, están ordenadas secuencial y coherentemente.


8. Realiza un cuadro comparativo de las ideas de los autores.


9. Las palabras empleadas son adecuadas al contenido y nivel de preparación del alumno.


10. Desarrolla un diagrama de la investigación.


11. Desarrolla el marco...