listas de cotejo

Evaluación de las Competencias
De Niños y Niñas Preescolares
Resumen

Dra. María Clotilde Juárez Hernández1
Julio 2008

Hacia Una Cultura Democrática, A. C. (ACUDE)
Insurgentes Sur 4411, Ed. 7, Depto. 302
Col. Tlalcoligia, D.F. 14430
Tel: (52-555) 573-4277

Universidad Pedagógica Nacional
Carratera a Ajusco No. 24
Col. Heroes a Padierna, D.F. 14200
Tel: (52-555) 630-9700

Nota:Esta resumen fue hecho por Robert Myers basado en un documento presentado en
Diciembre de 2007 por la Dra. Clotilde Juárez- Hernández, titulado “Sub-Proyecto Evaluación de
las Competencias de Niños y Niñas Preescolares. Informe Final”

1

Doctora en Psicología por la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónomo de México (UNAM).
Profesora e investigadora titular de tiempocompleto de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Coordinadora del
equipo de trabajo: Asistente, Mtro. Alejandro Octavio Delgado Caballero; Equipo evaluador, pasantes de Psicología
Educativa (UPN: María Guadalupe Ayala Reyes, Lorena Figueroa Galán, Erick Hernández Muñoz, María de los Angeles
Lara Silva, María Wendolyn Márquez Porras, Fernando Ruiz Romero; Equipo de jueces: Rosa María NashikiAngulo,
Germán Pérez Estrada, Nicolás Tlalpachícatl Cruz y Alberto Vargas.

1

Introducción2
El Programa de Educación Preescolar (SEP, 2004), vigente en México, plantea un
enfoque por competencias; esto implica: a) promover un proceso educativo orientado para
obtener como resultado las competencias de los preescolares; b) instrumentar una
intervención educativa intencionada parafavorecer la adquisición y el desarrollo de las
competencias de los educandos; c) evaluar las competencias al inicio y al final de cada
ciclo escolar para dar cuenta del efecto de la acción educativa sobre el proceso de
adquisición y desarrollo de las competencias. Siendo la educación preescolar mexicana
el contexto en el que se realizó el estudio, su propósito fundamental fue evaluar lascompetencias de una muestra de niños y niñas preescolares matriculados en el ciclo
escolar 2006-2007, en 40 centros preescolares ubicados en cuatro entidades federativas:
Distrito Federal, Estado de México, Puebla y Yucatán.
El instrumento de evaluación utilizado es la Escala de Competencias de Niños y niñas
Preescolares (V. 2.0; UPN, 2007) diseñada por la Dra. María Clotilde Juárez Hernández.
LaEscala tiene sus raíces en el Proyecto Intersectorial de Indicadores del Bienestar de la
Primera Infancia3 y en el trabajo de profesores de la Universidad Pedagógica Nacional
(UPN). En su proceso de construcción, la escala se ha probado formalmente en dos
ocasiones: en un estudio piloto cuyo trabajo de campo coordinó ACUDE y financió la
UNICEF (Duran y Myers 2005) y en un estudio de validaciónrealizado por la UPN
(Juárez.Hernández, 2005c).
La Escala, técnica y metodológicamente, está diseñada con la estructura de una escala
tipo Likert (1976) y responde a los criterios de un modelo de evaluación proceso-producto;
pretende medir empíricamente las competencias de niños y niñas preescolares como un
producto y como un proceso. Los resultados que la Escala proporciona comprenden doselementos con significado distinto, pero, complementario. Uno es el comportamiento
como un producto resultante del proceso de construcción y desarrollo de una
competencia, el cual es la evidencia empírica de lo que un preescolar es o no es capaz de
hacer y otro, es el nivel de desempeño en el que dicho comportamiento se realiza como
prueba fehaciente del proceso evolutivo de la construcción yel desarrollo de esa
competencia.
El documento está organizado en seis capítulos. En el primero se ubica el proyecto en
sus contextos nacionales e internacionales. Capítulo dos describe el marco conceptual
con referencia a teorías constructivista, social-culturalista, y ecologista; también ofrece
definiciones de los conceptos de desarrollo humano y de competencia. Capítulo tres
relata la...