Literacidad en la práctica.

Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la
producción de textos.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO.
LITERACIDAD II.

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Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la
producción de textos.

PRODUCTO: Escrito reflexivo sobre el trabajocolaborativo, las comunidades de
aprendizaje de docentes y alumnos (as), y las prácticas sociales del lenguaje en las
prácticas de enseñanza.

Bloque I .Hacia la reconstrucción de nuevas comunidades de aprendizaje.
Trabajo en equipo y trabajo colaborativo, retos y estrategias para el
desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje.

La pregunta que casi siempre nos hacemos los docentes es¿cómo hacer para
que todo el personal docente trabaje a la par, sin importar situaciones de tipo
personal?, puesto que este ha sido un problema en la mayoría de escuelas del
país, como se dice vulgarmente no todos jalamos parejo. El impacto que se tiene
ante esta situación produce cierta incomodidad e insatisfacción, sobre todo
cuando son los mismos compañeros de trabajo quienes se conviertenen
obstáculo para desempeñar mejor la labor, tratándose de trabajo en equipo. Ya
que el producto final es resultado de haber o no haber trabajado en equipo.
Los alumnos al trabajar en equipo desarrollan una participación reflexiva no sólo
en el aula también en sociedad, les permite un mejor desarrollo en sus practicas
sociales del lenguaje, como el hecho de que escribir sobre su propiaexperiencia
establece una relación estrecha entre la lectura y la oralidad, que no se comunican
solamente a través del lenguaje verbal, también mediante gestos, ademanes,
símbolos, que pueden producir e interpretar textos orales y escritos,
principalmente el uso real del lenguaje en la vida cotidiana.
El docente por lo general, está acostumbrado a trabajar de manera individual, ya
sea elaborandosu planeación de actividades, ya sea aplicándola. Trabaja "en
solitario" de la misma manera en que es supervisado y promovido dentro del
sistema.
Está claro que los docentes mexicanos no sabemos, no nos gusta y no queremos
trabajar en equipo; sin embargo, la realidad actual nos demuestra que las
instituciones exitosas se apoyan en equipos de trabajo altamente productivos.
Los retos que losdocentes nos enfrentamos al trabajar en equipo-colaborativo
son:
Escuchar y aceptar propuestas.
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Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la
producción de textos.

Valorar logros.
Aplicar la disciplina con firmeza, pero ante todo con justicia, es poner en práctica
que las reglas se hacen para cumplirse y se aplican a todos por igual.
Las alternativas desolución es cambiar nuestras actitudes y pensamientos, estar
abiertos al cambio, a respetar la opinión de los demás, consensar para tomar
decisiones, al directivo escolar le corresponde saber delegar tareas no
responsabilidades, todo el personal debe leer y actualizarse, reconocer las
habilidades de los demás, reconocer que no somos buenos en todo, que dos
cabezas piensan mejor que una, aprovechar elpotencial de todo el personal para
dirigir a la institución al éxito, ponerse en los zapatos del otro, hacer a un lado
diferencias personales y tener la vista sobre las mismas metas y objetivos.
Uno de los retos que representa el trabajo en equipo-colaborativo con los
alumnos, es que la mayoría de estos quieren trabajar con sus compañeros con
quienes tienen empatía, no quieren cambiar roleso rotar el equipo, y terminan
quejándose de que algunos compañeros no trabajan, regularmente no quieren
trabajar con aquellos que no hacen nada por el equipo, sólo se vuelven
espectadores, el fin del trabajo en equipo es que todos participen y el líder del
equipo es quien debe observar en que es competente cada integrante del equipo y
hacer que todos trabajen sobre el producto esperado,...