LITERACIDAD II

CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL
CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014

PRODUCTO # 1

CONCEPTO DE LENGUAJE



















PRODUCTO # 2
Entrevista
¿Cuándo las llevo a cabo? todos los día, mañana y tarde ¿Para qué? para tener práctica.
¿Por qué las ejerzo así? porque siento que se facilita mejor
¿Cómo me siento? feliz
¿Qué ventajas tiene hacerlo así? es más práctico.¿Reconozco alguna (s) desventaja(s)? si ¿Cuál? cuando se habla en voz baja
¿Podría subsanarse? si ¿Cómo? elevando el tono de voz.
¿Comparto mis impresiones, reflexiones y aprendizajes sobre lo que leo/escribo? Si, con mis alumnos.
¿Comparto, sugiero y/o modelo estrategias de lectura/escritura con otros docentes/alumnos? si ¿Por qué? porque trabajar con colegiados comparto mis ideas
En la prácticadocente ¿Qué alternativas les plantea generalmente a sus alumnos para leer y/o escribir? Escribir historietas, cuentos, rescatar ideas principales. (trabajos en equipos o de manera grupal).
¿Por qué utilizo esta forma de organización? porque se facilita a mis alumnos
¿Qué resultados me ha generado esta forma frecuente de organización del grupo? ¿Positivos, negativos? positivo todos compartensu escritura y lectura
¿He logrado que mis alumnos (as) lean comprensivamente, usen y produzcan textos de forma funcional? si porque son capaces de crear y reflexionar sus propios textos.LOS TRABAJOS COLABORATIVOS

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
DIRECCION: ESCUELA PRIMARIA: JUSTO SIERRA MÉNDEZ
LOS PRIMEROS CONOCIMIENTOS QUE APRENDE EL NIÑO EN LA ESCUELA, DEBEN SER COMO UN DULCE RICO Y DELICIOSO, DEL QUE APENAS SE LE DEJA PROBAR PARA QUE SE LE DESPIERTE EL APETITO DE SEGUIR PROBANDO EL SABOR, DE ESTE MODO, LO QUE FUE UNA GOLOSINA ALPRINCIPIO, SE CONVIERTA DESPUÉS EN EL HÁBITO QUE SIEMPRE TENDRA PARA TODA LA VIDA.














CARTEL.
REGLAS PARA CONTRIBUIR EL TRABAJO COLABORATIVO.



























DI NO A LA LITERCIDAD

Práctica de no valores
No participes
No opines
No compartasNo planees
No organices
No cumplas














































PRODUCTO # 5
ESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS
Propósitos de la enseñanza del español en la Educación Básica
La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una seriede experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos, así como de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales.
Por ello, los propósitos para el estudio del español en la Educación Básica son que los estudiantes:
• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen yresuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr susobjetivos personales.
• Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen
Enfoque didáctico
Las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos....