literacidad

 




SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES.
REFORMAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS.
COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA REGIÓN MONTAÑA
CICLO ESCOLAR 2013-2014. ZONA 13



PROGRAMA DEL SISTEMA ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA Y SUPERACIÓN
PROFESIONAL DEMAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO.

CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA TERCERA ETAPA 2013 – 2014

E S C U E L A S E C U N D A R I A G E N E R A L
“H E R M E N E G I L D O G A L E A N A”
CLAVE: 12DESOO25D

PRODUCTOS DEL CURSO DE FORMACION CONTINUA PARA DOCENTES

“LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS”.PROFESOR (A): José Antonio Mendoza Torres.






OLINALÁ GUERRERO MARZO 2014
Producto: 7
Sesión: II
Actividad: 6
Fecha: 22 DE MARZO DE 2014.
Participante: José Antonio Mendoza Torres

Tabla de producción de textos
No.
Contexto
Tipo
Continuo
Discontinuo
Proceso
Nivel
Habilidad
1
Educativo
Continuo
Interpretar
El texto
1.1
Interpretar
Significado 1.6
2
PublicoDiscontinuo
Interpretar
El texto
Complejidad
Mínima 1.1
1.6 Interpretar
Significado
3
Privado
Discontinuo
Recuperando
Información
1.1
mínima
reconocer
4
Privado
Continuo
Interpretar
El texto
4
Inferir
5
Privado
Continuo
Recuperando
Información
1
Identificar
Causas y efectos
6
Publico
Discontinuo
Recuperando
Información
1
Reconocer
Detalles
7
EducativoContinuo
Interpretar
información
1.5
máxima
1.6 Interpretar
Significado
8
Educativo
Discontinuo
Recuperando
Información
1.5
máxima
reconocer
9
Educativo
Continuo
Interpretar
1.5
Interpretar
Significado
10
Educativo
Continuo
Interpretar
1.1
Interpretar
Significado
11
Educativo
Discontinuo
Recuperando
Información
1.5
Recuperar
información
12
EducativoContinuo
Reflexionar
1.5
Interpretar
Significado
13
Educativo
Continuo
Interpretar
4
Interpretar
texto
14
Publico
Discontinuo
Recuperando
Información
5
Recuperar información
15
Publico
Continuo
Interpretar
El texto
2
Interpretar
Texto
16
Educativo
Continuo
Reflexionar
3
Recuperar
información

Producto: 8
Sesión: II
Actividad: 6
Fecha: 22 DE MARZO DE 2014.Participante: José Antonio Mendoza Torres

PREGUNTAS CORRESPONDIENTES A LOS TRES SUBPROCESOS
DE LECTURA

TEXTO: MEXICO COMO PAIS MEGADIVERSO al llevar a cabo un análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos, que se desarrollan en cada una de las regiones naturales) desierto, estepa, sabana, bosques, selva… etc. encontramos una gran biodiversidad.
PROCESO LECTOR
LAS PREGUNTASY NIVELES DE COMPRENSION

TITULO DEL TEXTO:
MEXICO COMO PAIS MEGADIVERSO

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA :
LIBRO DE TEXTO CIENCIAS 1 BIOLOGIA SECUNDARIA PRIMER GRADO

SUBPROCESO DE LECTURA
NIVEL
PREGUNTA
Recuperar la información



MINIMA

¿Cuáles regiones naturales predominan en México?


¿Qué región natural tiene mayor número de organismos?
Interpretar la informaciónMODERADA
¿Piensas que la diferencia del clima permite un mayor número de especies?


¿Especie endémica en México que se le conoce a nivel mundial?
Reflexionar y/o valorar el contenido y la forma del texto




LEVE

¿A qué se debe la perdida de especies en un bioma?



¿Todos somos responsables de la conservación de la biodiversidad? Explica porque?


Producto: 9
Sesión: IIActividad: 6
Fecha: 22 DE MARZO DE 2014.
Participante: José Antonio Mendoza Torres

LAS PRODUCTOS Y NIVELES
PROCESO LECTOR
LAS PREGUNTAS Y NIVELES DE COMPRENCION
Título del texto:

OCEANICA CORRUPCION PANISTA
Referencia bibliográfica:

ARTICULO DE REVISTA PROCESO
Subproceso
De lectura
Nivel
Pregunta
Recuperar la información


Complejidad moderada (3)

¿QUE PERSONAJES ESTAN...