Literacidad


NOMBRE DEL PARTICIPANTE:


NIVEL:

ZONA ESCOLAR:

SECTOR:

VERTIENTE:

FACILITADOR:

SEDE DEL CURSO:



UNIDAD 1.
El vínculo entre el proceso formativo y
el desempeño del docente

SESIÓN I:
ACTIVIDAD 1

Escriba su (s) expectativa en el Anexo 1, tenga en cuenta que deberá incluir este escrito como el primer producto de su portafolio.

Una de las expectativas es aprender nuevas estrategiasdidácticas para mejorar el estilo de enseñanza en el aula así como a título personal desarrollar las competencias docentes que favorecen el servicio profesional educativo que brindo a la niñez.
Lograr los aprendizajes esperados de las distintas sesiones del curso tales como el conocimiento del proceso lector y la metodología de literacidad.
Aprender para enseñar en forma efectiva a los alumnos deacuerdo a su interés, necesidad y estándares de su nivel las habilidades de lectura, escritura y comprensión básicas como lo es localizar y recuperar la información de un texto hasta consolidar capacidades más complejas como interpretación, contraste y reflexión del mismo.
Al mejorar en el estilo de enseñanza elevar la calidad educativa en el centro de trabajo.
Orientar a los alumnos para lograrestándares establecidos en las evaluaciones internas y externas.
Generar en el aula ambientes propicios para el aprendizaje efectivo de niñas y niños sobre la comprensión de distintos tipos de textos así como la producción de textos propios.
Formar entre los participantes del curso-taller una comunidad de aprendizaje vivencial.
Intercambiar experiencias docentes.


ACTIVIDAD 2
Revisen losapartados del Cuaderno de trabajo y la Presentación Encuadre del Curso.
 Lea la presentación y la introducción, centre su atención en los títulos, subtítulos y propósitos de las sesiones.
SEP210185 LITERACIDAD: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y producción de textos. Elaborado por: Secretaría de Educación y Cultura de Sinaloa
Es una propuesta formativa para la mejora dellogro educativo que tiene como propósito que el alumno logre potenciar saberes y formar usuarios competentes de la lengua. A través del análisis y reflexión de:

Metodología de Literacidad

Programas de Estudio (dominio)

Aprendizajes esperados (ayuda)

Actividades Interesantes y pertinentes (definir )

Acontecimientos que le llaman su atención ---- desarrollo de contenidos (identificar)Revisión de lo aprendido y lo pendiente por aprender (momentos)

Sesiones:

1a. Sesión El vínculo entre el proceso formativo y el desempeño docente
Uso del portafolio
Consta de 11 actividades previas, 1 final 1.1.1 Redacte cuatro rasgos deseables que como docente requiera fortalecer a fin de desarrollar de forma eficaz la comprensión lectora y la producción de textos en su alumnado (Saber, SaberHacer, Saber Ser y Saber Convivir de Jaques Delors, los cuatro pilares de la educación).
2a. Sesión La comprensión lectora en el marco de la Literacidad
Consta de 10 actividades previas y una actividad final 2.2.1. De forma individual construya un mapa conceptual, cuadro sinóptico o mapa mental que recupere sus aprendizajes logrados en est sesión.
3a. Sesión La producción de textos en el marco de laLiteracidad
Consta de 7 actividades previas 3.3.1. Producir un texto sobre una vivencia personal.
4a. México en la evaluación internacional PISA
Consta de siete actividades previas, 1 producto final 4.4.1. Describa logros y dificultades durante las actividades del curso.
5a. Contrucción de la estrategia de apoyo a los alumnos
Consta de tres actividades previas etre las que destaca el diseño de unapropuesta de intervención que favorezca al desarrollo de y/o fortalecimiento de la literacidad en sus alumnos, la misma que coadyude a su prearación ante a evaluación PISA.
31 Anexos

Elaboración de Portafolio personalizado.

En la última sesión entregar el cuaderno de trabajo impreso y en cd.

Dirigido a: Asesores Técnicos, directivos y docentes de educación primaria regular e indígena, así como...