LITERACIDAD

CURSO

CUADERNO DE TRABAJO
DEL PARTICIPANTE

Culiacán, Rosales, Sinaloa, Marzo 2011.

El Curso, “Literacidad: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la
producción de textos”, fue elaborado en la Coordinación del Sistema Estatal de Formación
Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio del Estado de
Sinaloa.

Coordinador Estatal deFormación Continua
Jorge Luis Sánchez Gastélum

Coordinadora Académica
Ma. los Ángeles Vargas Gastélum

Diseñado por
Dursin Salazar Sánchez
ATP del Sistema Estatal de Formación continua

Coordinación del Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación
Básica en Servicio. Blvd. Ciudades Hermanas 189 Pte. Colonia Guadalupe. Culiacán, Sinaloa; Marzo de 2011.INDICE
Pág.
Presentación
Introducción
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
 Propósito general
 Contenidos por sesión
Competencias por sesión y aprendizajes esperados
Modalidad de trabajo
 Materiales del curso
 Producto general

2
4
6
8
10

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
El portafolio
Sesión I
El vínculo entre el proceso formativo y el desempeño del docente

11
12
13

Sesión II
La comprensión lectora en el marco dela Literacidad

30

Sesión III
La producción de textos en el marco de la Literacidad

47

Sesión IV
México en la evaluación internacional PISA

57

Sesión V
Construcción de la estrategia de apoyo a los alumnos

64

Criterios para evaluar el portafolio

69
70
71
71
73
77
90
94
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112
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118
119
120
131
133
139
144
149

ANEXOS
Anexo 0
Anexo 1
Anexo 1.1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6Anexo 7
Anexo 8
Anexo 9
Anexo 10
Anexo 11
Anexo 12
Equipo 1
Equipo 2
Equipo3
Equipo4

Equipo 5
Equipo 6
Equipo 7
Anexo 13
Anexo 14
Anexo 15
Anexo 16
Anexo 17
Anexo 18
Anexo 19
Anexo 20
Anexo 21
Anexo 22
Anexo 23
Anexo 24
Anexo 25
Anexo 26
Anexo 27
Anexo 28
Anexo 29
Anexo 30
Anexo 31

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233

Bibliografía

239PRESENTACIÓN
El Curso “Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la compresión lectora y la
producción de textos”, propone un conjunto sistemático de actividades reflexivas y formativas
basadas en el enfoque por competencias en torno al desarrollo de estrategias para la mejora de
la comprensión lectora y la producción de textos.
Se espera que las y los docentes participantes, se apropien deuna nueva propuesta
metodológica que favorezca primeramente la comprensión de lo que implican los procesos de
lectura y escritura, con base en esto podrán reconocer el cómo habrá que llevarlos a la práctica
tanto con fines de uso personal como para innovar en sus estilos de enseñanza y con ello
favorecer el desarrollo de competencias en lectura y escritura de sus alumnos (as) que impulsen
losniveles de aprovechamiento escolar.
La propuesta de actividades del curso, parte de poner en función las habilidades de comprensión
lectora más básicas, como lo es localizar y recuperar la información en un texto, hasta consolidar
capacidades más complejas y abstractas, tales como la interpretación, contraste y reflexión del
mismo; todo ello apoyándose a su vez en los subprocesos que subyacen a laproducción de un
texto, de manera que puedan reconocer en la Literacidad una metodología que facilita la práctica
integrada de ambos procesos.
Asimismo, de acuerdo al planteamiento de las actividades, confiamos en que los participantes
reflexionarán en torno a la necesidad de fortalecer en los estudiantes el pensamiento crítico y
pulir las habilidades de búsqueda y selección de la información querequieren poner en juego
ante el exceso de información que facilitan las variadas fuentes de consulta que ofrecen las TIC
y los medios masivos de comunicación.
Los docentes debemos estar conscientes que estos medios de información generan dos factores
clave para transformar de forma efectiva los estilos de enseñanza, por un lado, el acceso ipso
facto a la información conllevan a que la escuela...