Literatura argentina continental

Diseño Curricular para
Educación Secundaria

Literatura
5º

año

la

Diseño Curricular para la Educación Secundaria 5o año: Literatura / Coordinado por Claudia Bracchi y
Marina Paulozzo -1ra ed.- La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos
Aires, 2011.
40 p.; 28x20 cm.
ISBN 978-987-676-021-8
1. Diseño Curricular. 2. Educación Secundaria. 3.Literatura. I. Bracchi, Claudia, coord. II. Paulozzo, Marina,
coord.
CDD 807.12

Equipo de especialistas
Coordinación Mg. Claudia Bracchi | Lic. Marina Paulozzo
Literatura
Lic. Juliana Ricardo | Lic. Mónica Rosas

© 2011, Dirección General de Cultura y Educación
Subsecretaría de Educación
Calle 13 entre 56 y 57 (1900) La Plata
Provincia de Buenos Aires
ISBN 978-987-676-021-8
Dirección deProducción de Contenidos
Coordinación Área editorial dcv Bibiana Maresca
Edición Prof. Fernando Rodr
Diseño María Correa | Armado dg Federico Kaltenbach
Esta publicación se ajusta a la ortografía aprobada por la Real Academia Española
y a las normas de estilo para las publicaciones de la DGCyE.
Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta.
Hecho el depósito que marca la Ley N° 11.723dir_contenidos@ed.gba.gov.ar

Índice
Presentación.............................................................................................................................. 5
.
El proceso de diseño curricular............................................................................... 6
Estructura de laspublicaciones........................................................................................... 6
Literatura y su enseñanza en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria............. 9
.
La lectura de los textos literarios........................................................................... 10
.
Algunas particularidades del Ciclo Superior.......................................... 11
.
La literatura y elestudio.............................................................................. 12
.
La literatura y la formación ciudadana................................................... 13
.
La relación entre el corpus de cada año y las prácticas
del lenguaje...................................................................................................... 13
.
¿Por qué se eligió la organización en cosmovisiones?........................ 15Mapa curricular........................................................................................................................ 16
.
Carga horaria............................................................................................................................. 16
Objetivos deenseñanza.......................................................................................................... 17
Objetivos de aprendizaje........................................................................................................ 18
Contenidos................................................................................................................................. 20
.
Orientacionesdidácticas........................................................................................................ 25
La selección de obras literarias............................................................................... 25
.
Cosmovisión realista en la literatura española...................................... 25
Realismo mágico latinoamericano............................................................ 26
Literatura de ciencia ficciónargentina.................................................... 26
Literatura de cosmovisión fantástica en lengua española................ 26
.
El análisis de las obras literarias............................................................................. 27
.
Vincularlas con sus contextos de producción........................................ 27
Encontrar indicios que permitan analizar las obras...............................