Literatura didáctica moralizante

La argumentación de que la literatura no es didáctica moralizante, desde el punto de vista de la moraleja es racional y desde mi mirada acertada, sin embargo, la discusión de la intencionalidad realde la literatura es un tema álgido, que confronta distintos pensamientos puesto que algunos argumentan que no tiene una intencionalidad y que es puramente estético.

No obstante la percepción puededelimitar el papel del escritor, puesto que según Roldan Barthes en su libro El grado cero de la escritura, argumenta que; “el escritor está marcado por imágenes, elocuciones, léxico, que nacen delcuerpo y del pasado de él y que poco a poco se transforman en los automatismos (autorregulaciones) de su arte. Así, bajo el nombre de estilo, se forma un lenguaje autárquico (libre) que se hunde en lamitología personal y secreta del autor donde se forma la primera pareja de las palabras las cosas, donde se instala de una vez por todas, los grandes temas verbales de su existencia”.

Esta cita noes más que una reafirmación de que un escritor es la suma de un pasado y de una sociedad, convirtiéndose en un portador de un idea, de su pensamiento “los grandes temas verbales de su existencia”, esinnegable como los grandes escritores de la historia se han visto marcados por corrientes y pensamientos de su época, como lo es la Rusia Zarista que origina grandes escritores y grandes obras comolas de Puskin, Dostoievski, Gogol, Chejov, Turguenev, Tolstoi entre otros, escritores marcados por una guerra, una lucha contra una realidad que no abalaban, encarcelamientos, exilios marcaron susvidas, pero sobre todo una ideológica que se ve plasmada en sus obras, como el cuento de Chejov “Una pequeñez” que desde ningún punto de vista se trata de una moraleja o de una idea moralizante de laexistencia, es simplemente una confrontación con el engaño, “Lloraba a lágrima viva y fuertes estremecimientos sacudían todo su cuerpo. Era la primera vez, en su vida, que chocaba con la mentira de un...