literatura importancia
Páginas: 33 (8045 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2015
LITERATURA PARA NIÑOS:
UNA FORMA NATURAL DE APRENDER A LEER
DILIA TERESA ESCALANTE*
diliaesc@hotmail.com
REINA VIOLETA CALDERA**
reinacaldera@latinmail.com
Universidad de Los Andes
Núcleo Rafael Rangel.
Trujillo, Edo. Trujillo.
Venezuela.
Fecha de recepción: 18 de noviembre de 2006
Fecha de revisión: 6 de junio de 2007
Fecha de aceptación: 18 de enero de 2008
Resumen
Elpropósito del artículo es destacar la importancia de la literatura infantil para
motivar e involucrar a los niños con la lectura a fin de despertar la creatividad y el desarrollo de la imaginación. Para ello, se plantean tres aspectos fundamentales: 1) Funciones de la literatura infantil; 2) Papel del docente como promotor de la literatura infantil;
y 3) Estrategias que favorecen el aprendizajenatural de la lectura, relacionadas con la
literatura para niños. El análisis se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje del lenguaje. Se concluye con la mención de algunas consideraciones teóricoprácticas para mejorar el trabajo de la literatura infantil en el aula.
Palabras clave: literatura infantil, lectura, enseñanza, aprendizaje, estrategias.
Abstract
The aim of thisarticle is to highlight the importance of literature for children to
motivate and involve them in reading in order to awaken creativity and the development
of imagination. For this, three fundamental aspects are stated: 1) Children’s literature
functions; 2) The role of the teacher as promoter of children’s literature; and 3) Strategies that favor the learning how to read naturally, relatedwith children’s literature.
The analysis is founded in the constructivist approach of learning the language. It is
concluded by mentioning some theoretical-practical considerations to improve the job
of children’s literature in the classroom.
Key words: children’s literature, reading, teaching, learning, strategies.
EDUCERE • A r t í c u l o s a r b i t r a d o s • ISSN: 1316 - 4910 • Año12, Nº 43 • Octubre - Noviembre - Diciembre, 2008 • 669 - 678.
CHILDREN’S LITERATURE: A NATURAL WAY OF LEARNING HOW TO READ
669
Artículos
representado por las fábulas, leyendas y mitos; c) fantasía,
relacionado con temas fantásticos; d) poesía; y e) realista,
vinculado con las biografías.
Dilia Teresa Escalante y Reina Violeta Caldera: Literatura para niños: una forma natural deaprender a leer.
El fundamento de todos estos géneros es la función
imaginativa de la literatura que permite al alumno el enriquecimiento personal, el conocimiento del acervo cultural
de su contexto social, la reafirmación de su identidad y el
contacto con diferentes mundos lo cual favorece el desarrollo del pensamiento divergente. Así, la literatura para niños,
en su mayoría escrita poradultos, es aquella que pudiendo
tener o no al niño como protagonista, refleja sus emociones
y experiencias; es aquella que teniendo la óptica del niño
como centro les ofrece, no siempre, finales felices.
670
l contacto con libros para niños se puede
presentar desde antes de nacer o desde la
cuna, cuando se coloca en las manos del
niño su primer libro o cuando escucha las rimas y nanasque por generaciones cantaron madres y abuelas. Cómo
olvidar: Arroz con leche, El chorrito, Los pollitos, La
muñeca vestida de azul, Duérmete mi niño, Mambrú, El
Barquito…, El juego de cosquillas (Pom Pom la viejita
en un rincón comiéndose un papelón, chorrito, chorrito,
chorrón). Estos eventos llenos de melodía, vocabulario e
imágenes van constituyendo el lenguaje que le permite al
niñoentender el mundo y el lugar que él ocupa. Tal es el
caso de Rubén quien, al año, ante la lectura del cuento
Juguemos en el bosque, reaccionaba con risas de agrado
al escuchar la voz “grave” del lobo a medida que se viste
para salir a atrapar a las ovejas y las voces “risueñas” de
éstas quienes quieren jugarle una broma. Hoy, a los dos
años, es Rubén quien al pasar las hojas del libro hace...
UNA FORMA NATURAL DE APRENDER A LEER
DILIA TERESA ESCALANTE*
diliaesc@hotmail.com
REINA VIOLETA CALDERA**
reinacaldera@latinmail.com
Universidad de Los Andes
Núcleo Rafael Rangel.
Trujillo, Edo. Trujillo.
Venezuela.
Fecha de recepción: 18 de noviembre de 2006
Fecha de revisión: 6 de junio de 2007
Fecha de aceptación: 18 de enero de 2008
Resumen
Elpropósito del artículo es destacar la importancia de la literatura infantil para
motivar e involucrar a los niños con la lectura a fin de despertar la creatividad y el desarrollo de la imaginación. Para ello, se plantean tres aspectos fundamentales: 1) Funciones de la literatura infantil; 2) Papel del docente como promotor de la literatura infantil;
y 3) Estrategias que favorecen el aprendizajenatural de la lectura, relacionadas con la
literatura para niños. El análisis se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje del lenguaje. Se concluye con la mención de algunas consideraciones teóricoprácticas para mejorar el trabajo de la literatura infantil en el aula.
Palabras clave: literatura infantil, lectura, enseñanza, aprendizaje, estrategias.
Abstract
The aim of thisarticle is to highlight the importance of literature for children to
motivate and involve them in reading in order to awaken creativity and the development
of imagination. For this, three fundamental aspects are stated: 1) Children’s literature
functions; 2) The role of the teacher as promoter of children’s literature; and 3) Strategies that favor the learning how to read naturally, relatedwith children’s literature.
The analysis is founded in the constructivist approach of learning the language. It is
concluded by mentioning some theoretical-practical considerations to improve the job
of children’s literature in the classroom.
Key words: children’s literature, reading, teaching, learning, strategies.
EDUCERE • A r t í c u l o s a r b i t r a d o s • ISSN: 1316 - 4910 • Año12, Nº 43 • Octubre - Noviembre - Diciembre, 2008 • 669 - 678.
CHILDREN’S LITERATURE: A NATURAL WAY OF LEARNING HOW TO READ
669
Artículos
representado por las fábulas, leyendas y mitos; c) fantasía,
relacionado con temas fantásticos; d) poesía; y e) realista,
vinculado con las biografías.
Dilia Teresa Escalante y Reina Violeta Caldera: Literatura para niños: una forma natural deaprender a leer.
El fundamento de todos estos géneros es la función
imaginativa de la literatura que permite al alumno el enriquecimiento personal, el conocimiento del acervo cultural
de su contexto social, la reafirmación de su identidad y el
contacto con diferentes mundos lo cual favorece el desarrollo del pensamiento divergente. Así, la literatura para niños,
en su mayoría escrita poradultos, es aquella que pudiendo
tener o no al niño como protagonista, refleja sus emociones
y experiencias; es aquella que teniendo la óptica del niño
como centro les ofrece, no siempre, finales felices.
670
l contacto con libros para niños se puede
presentar desde antes de nacer o desde la
cuna, cuando se coloca en las manos del
niño su primer libro o cuando escucha las rimas y nanasque por generaciones cantaron madres y abuelas. Cómo
olvidar: Arroz con leche, El chorrito, Los pollitos, La
muñeca vestida de azul, Duérmete mi niño, Mambrú, El
Barquito…, El juego de cosquillas (Pom Pom la viejita
en un rincón comiéndose un papelón, chorrito, chorrito,
chorrón). Estos eventos llenos de melodía, vocabulario e
imágenes van constituyendo el lenguaje que le permite al
niñoentender el mundo y el lugar que él ocupa. Tal es el
caso de Rubén quien, al año, ante la lectura del cuento
Juguemos en el bosque, reaccionaba con risas de agrado
al escuchar la voz “grave” del lobo a medida que se viste
para salir a atrapar a las ovejas y las voces “risueñas” de
éstas quienes quieren jugarle una broma. Hoy, a los dos
años, es Rubén quien al pasar las hojas del libro hace...
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