Literatura infantil, lenguaje gestual y corporal

LITERATURA INFANTIL, LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL





LITERATURA INFANTIL
INTRODUCCIÓN
La literatura en la etapa infantil es una pieza clave para el desarrollo del niño/a, por lo que es importante poner a los pequeños en contacto con los libros desde muytemprana edad. Una buena manera, es la creación en el aula de un clima propicio a la lectura y motivando a los niños/as de una forma lúdica.

Aunque algunos niños/as en estas edades aun no sepan leer, no significa que no puedan disfrutar de los libros. Hay infinidad de actividades y aprendizajes que se pueden llevar a cabo a través del rincón de lectura de aula.

El tener un rincón de lectura enel aula propiciará el desarrollo del lenguaje oral, de la creatividad, de la atención, de la empatía hacia el otro y del vocabulario; también hará posible que aumente su comprensión sobre el orden de acciones en el tiempo, que discrimine y describa a los distintos personajes; y por último inculcará a los niños/as el aprecio al libro como el objeto que hará que sepamos más y que seamos mejorespersonas.
En esta primera parte del trabajo muestro la descripción de un rincón de lectura que he diseñado, describiendo detalladamente sus características. A continuación propongo y explico tres actividades que podría realizar en el rincón que he diseñado anteriormente.
“EL RINCÓN DE LECTURA”
El rincón de lectura que a continuación voy a describir está diseñado para un aula de 12 niños/as de 3-4años.
¿EN QUÉ LUGAR SE SITUA?
El rincón de la biblioteca y lectura, está situado en la zona derecha del aula, la zona con mayor luminosidad, que consta de dos grandes ventanas lo que permite que los niños/as puedan leer e investigar con luz natural. Este rincón está delimitado del resto del aula con unas vallas de madera de color azul, esta tiene una puertita para poder acceder al rincón.¿CÓMO ES EL ESPACIO?
Este espacio es tranquilo y agradable para trabajar o leer en él sin que molesten demasiado los compañeros o las actividades que se realicen en el resto de la clase, también es acogedor y atractivo.
Las paredes del rincón están decoradas con diferentes dibujos y murales que han pintado y diseñado los niños/as. En este rincón tenemos una alfombra de color morado que cubre partedel suelo, es de un tejido natural muy agradable. En un lado tenemos una mesa y cuatro sillas (adaptadas a su tamaño) para que los niños/as puedan sentarse cómodamente a ver y leer libros, fotos… a escribir y dibujar… A la parte derecha de la mesa también tenemos cojines de diferentes colores para aquellos niños/as que prefieran sentarse en el suelo. En frente de la mesa tenemos dos muebles, unocon cuatro estanterías y el otro con dos, estos muebles son de madera y están colocados a la altura de los niños/as para que puedan acceder cómodamente. Al lado de los muebles tenemos un baúl de mimbre donde guardamos disfraces, telas, diferentes accesorios como; gafas, gorros, pelucas…que utilizamos cuando queremos imitar a los personajes de los diferentes cuentos que trabajamos en el aula.
¿QUÉMATERIALES TENEMOS?
En este rincón disponemos de gran variedad de materiales como:
Libros de imágenes y con pequeños textos.
Cuentos clásicos.
Revistas ilustradas
Catálogos publicitarios.
Álbumes de fotos.
Libros de dibujos, hechos o pintados por los niños/as y puzles.
Las retahílas, rimas y adivinanzas del folklore popular.
Poesías.
Cuentos rimados y canciones populares
Material deimprenta (imprentilla, tampones de letras y dibujos,…
Papel, dibujos de los diferentes personajes de los cuentos para colorear, dibujos de las diferentes escenas del cuento, lápices, pinturas de colores, plastilina…

¿CÓMO ESTAN ORGANIZADOS LOS MATERIALES?
Los libros y otros materiales están colocados en estanterías al alcance de los niños/as, de manera que facilite su autonomía a la...