literatura infantil lepree

Subsecretaría de Educación Superior

Dirección General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación

Literatura infantil
y creación literaria
QUINTO SEMESTRE
PLAN DE ESTUDIOS, 2012

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROGRAMA DEL CURSO
Literatura infantil y creación literaria
Semestre
5º

Horas
6

Créditos
6.75

Clave

Trayecto formativo: Preparación para la enseñanza y elaprendizaje
PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
En este espacio curricular se presentará al estudiante una breve historia de la literatura infantil a través de la lectura de obras
completas, pero adecuadas a la edad de sus futuros alumnos.
El programa tiene como propósito fundamental explorar la literatura infantil como experiencia formativa vinculada al goce
estético, el conocimiento de otrasépocas y culturas así como al enriquecimiento de conocimientos y vocabulario. Este
acercamiento se postula a través de una doble vía como lectores de textos y como productores activos de literatura en sus
diferentes estilos o tipos de textos, especialmente los que más interés despiertan en los infantes en edad preescolar.
Se discutirán también propuestas para fomentar el hábito de la lectura y eldesarrollo de la creación literaria del futuro docente
con la intención de que el estudiante pueda utilizarlas en el nivel preescolar.
El espacio curricular LITERATURA INFANTIL Y CREACIÓN LITERARIA consta de dos unidades. En ellas se muestran las características de
la literatura infantil y se analiza la metodología adecuada para su fomento.
En la primera unidad de aprendizaje se estudian los rasgoscaracterísticos de la literatura infantil. También se conocen los
géneros que la componen, y se muestra el desarrollo y la evolución de esta rama de la literatura.
2

En la segunda unidad del espacio curricular se analizan las capacidades comunicativas de los niños de nivel preescolar.
También se consideran el desarrollo y las características de la adquisición de la lengua escrita. Con lo anterior,el estudiante
podrá elaborar estrategias adecuadas de fomento a la lectura, además de estimular la producción de textos de los propios
alumnos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:


Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de laeducación básica.



Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos
de educación básica.



Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.



Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.



Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos losalumnos, con el fin de promover la convivencia, el
respeto y la aceptación.



Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y
la propia investigación.

3

COMPETENCIAS DEL CURSO:


Conoce los rasgos característicos de la literatura infantil y los géneros que la componen para analizar y su desarrollo y evolución.



Conocelas competencias lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar para crear contextos en los que se
favorezca el aprendizaje de los alumnos.



Emplea estrategias didácticas para fomentar la formación de hábitos de lectura y creación de textos.



Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que favorezcan las competencias
lingüísticas



Reconocela importancia de la literatura infantil como factor para el desarrollo de las competencias lingüísticas de los niños.

ESTRUCTURA DEL CURSO:
Unidad de aprendizaje I. Literatura infantil





Características de la literatura infantil.
Los géneros literarios:
 Rimas y canciones
 Relatos y cuentos tradicionales y populares.
 Novelas
 Adaptaciones literarias
 Teatro
 Cómics
 Poesía...