LITERATURA INFANTIL

Páginas: 2 (485 palabras) Publicado: 18 de abril de 2013
COMENTARIO

La gestión escolar establece las bases para que los procesos pedagógicos se desarrollen con calidad y con la participación de toda la comunidad educativa, en este contexto, un directorescolar efectivo es la clave para dinamizar los procesos escolares.
La dirección debe ejercer un liderazgo pedagógico con una clara visión educativa que le permita orientar acción escolar hacia lamejora continua de los aprendizajes. Además, debe gerenciar efectivamente y de manera equilibrada su autoridad y organización de la participación de los diferentes actores escolares desde los roles quedesempeñan.
El papel de la dirección es sumamente importante para lograr que la gestión del centro educativo sea efectiva , es decir , para que la gerenciacion y a la administración adecuada derecursos humanos y económicos, tiempo , ambiente e infraestructura logre el resultado esperado , que los estudiantes aprendan ,mas que el aprendizaje les sirva para la vida, en otras palabras la direcciónescolar debe estar “comprometida con el logro de objetivos del centro educativo, y con la generación de condiciones enfocadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes”.
RESPUESTAS:
1. Sedebe realizar una reforma educativa, un proceso de cambio dentro de las escuelas, que se cambien la perspectiva en relación a la conceptualización de la dirección escolar, se de paso de una visióncentrada en la efectividad de la acción directiva en beneficio de los estudiantes en una visión centrada en los procesos pedagógicos.


2.-Principales Funciones
• Formular el Plan Nacional deInfraestructura Educativa En Medición de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación.
• Coordinar la identificación de las demandas y necesidades para la ubicación, construcción, equipamiento ymantenimiento de la infraestructura educativa con los Organos Intermedios Desconcentrados.
• Formular las Normas Técnicas de Diseño Arquitectónico para la construcción, equipamiento y mantenimiento...
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