LITERATURA INFANTIL


LITERATURA INFANTIL














Estudiante:
Zoraida del Carmen Báez Méndez
C.I. V-9.221.912
Prof. Mariangel García Cordido
Carrera: 542
Materia: 564




San Cristóbal, Febrero de 2012
INTRODUCCION


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Objetivo No. I









BASES TEÓRICAS DE LA
LITERATURA INFANTILCONCEPCION DE JESUALDO SOSA SOBRE LA LITERATURA INFANTIL:
En una ocasión Juan Ramón Jiménez dijo que, siempre que les preguntaba a los niñitos puertorriqueños qué querían que les regalara, ellos le pedían un libro… y a pesar de llevar consigo otros libros. Pero es que no se referían a libros de estudio, eso “resplandecía en sus ojos”, dijo el poeta, “sino a este libro ideal que todos hemosentrevisto en nuestra infancia, y que se nos ha revelado en la mañana de la vida como mariposa azul del colegio por la frente de ilusión; el libro del cuento mágico, del verso de la luz, de la pintura maravillosa, de la deleitable música, el libro bello, en suma, sin otra utilidad que su belleza”.
Para Jesualdo Sosa la literatura en el niño, es un instrumento que le permite traducir sus sueños einquietudes, un instrumento que le sacia plenamente su interés. Por lo que según el concepto de este autor, es necesario entender algunas cosas previas; por ejemplo, que en general no son las lecturas las que proporcionan la educación moral, sino la acción y la vida. Por lo siguiente, como el autor piensa, el niño cree que es real el mundo de las historias por donde ellos no pasean placenteramente. Esemundo es, sin duda, semejante al que su espíritu real por ellos. Hay en ese mundo un juego, anota Cousinet, lo que llama Bakwin, make believe, el mundo del pensamiento y del juego no es para los niños el mundo de la acción, agrega. Ellos son libres en el primero, en el segundo, reciben órdenes y son molestados a cada instante.
Piensa que la lectura está de acuerdo con el desenvolvimiento dela mentalidad infantil, no representa peligros, porque esa mentalidad, a cada instante combatida por lo real y por la acción se debilita cada día, porque el mundo que ella representa aparece a los niños menos real.

LOS PROBLEMAS TEÓRICOS DE UNA LITERATURA INFANTIL, SEGÚN GRISELDA NAVAS:
Hoy por hoy la Literatura infantil es aceptada en el mundo entero, no sin antes haber pasado por unproceso de evolución conceptual en lo que concierne al niño, a la literatura y a la significación de ambos dentro del ámbito socio-cultural.
Por ejemplo, Benedeto Croce, estudioso de la teoría literaria, negó la existencia de una “literatura” que no cumplía con los rasgos mínimos para alcanzar la verdadera condición de obra literaria. Una producción “pseudo literaria” para niños, llena de diminutivosy de mensajes “moralistas”, abunda en la historia de los primeros intentos por escribir literatura apropiada a los niños.
Por el contrario, obras de verdadero valor literario, que no fueron escritas pensando en el público infantil, han tenido una aceptación total, convirtiéndose en las lecturas literarias obligadas de cualquier docente que pretenda acercarse a los gustos, exigencias ynecesidades de este tipo particular de lector.
A pesar de las buenas intenciones de los autores de una “literatura” boba, insípida y moralista, el mundo de la teoría y de la crítica literaria se resistía, con plena razón, a llamar literatura a aquellos escritos que carecían de toda dimensión estética y que, por el contrario, sólo se convertían en una especie de “manual de las buenas costumbres”destinados a los príncipes, de manos de sus institutrices.
En consecuencia, se considera al niño como un sujeto concreto, inserto en un contexto histórico, social y cultural, con el que interactúa. No es ya un ente pasivo o una existencia abstracta ajena al tiempo y al espacio social. No es, tampoco, aquel “ser” cuyo valor dependerá de lo que sea en su adultez, ese hombre enano o inconcluso....