Literatura infantil

INDICE
PÁGINA
Introducción:……………………………………………………………………………………………………………….3
“Asterix en Bretaña”: CÓMIC……………………………………………………………………………….………4
“A la lengua más ágil”: TRABALENGUAS……………………………………………………………….………7
“La tortuga y la liebre”: FÁBULA………………………………………………………………………..…………8
“Garbancito”: CUENTO………………………………………………………………………………………………11
“El viaje de los Reyes Magos”:TEATRO……………………………………………………………….……..13
“A caballo regalado, no le mires el diente”: REFRÁN…………………………………………...…….15
“Cántame una nana”: CANCIÓN…………………………………………………………………………..…….17
“Adivina, adivinanza”: ADIVINANZA…………………………………………………………………….……..19
“Las tablas en verso”: POESÍA…………………………………………………………………………….………21
“Los 3 cerditos”: CUENTO (Títeres)……….…………………………………………………………….……..23
“Una tarde fresquita de Mayo”: CANCIÓN………………………………………………………….……..25
“El regalo del fuego”:MITO………………………………………………………………………………………..27
“La merienda”: POESÍA……………………………………………………………………………………….……..29
“Sarsaur”: CUENTO MULTICULTURAL………………………………………………………………….……..31
“Todos cuentan hasta 4 en la casa de Renato”: RETAHÍLA………………………………….………33
“Creando Bits a partir de adivinanzas”: ADIVINANZA………………………………………..……….35
Bibliografía……………………………………………………………………………………………………..………….37Anexos……………………………………………………………………………………………………………….………39

INTRODUCCIÓN

La literatura infantil, es la literatura que como su propio nombre indica, va dirigida al lector infantil. Esta literatura suele ser en forma de cuentos, novelas, teatro… La literatura infantil supone el principal punto de partida para el desarrollo de aquellas actividades didácticas destinadas a fomentar la expresión oral y escrita en el niño, su imaginación y creatividad; el sentido crítico y las capacidades de atención y observación.Al mismo tiempo, adquieren nuevos conocimientos y valores, todos ellos de forma divertida y cercana.

Es fruto de la cultura que se produce en la vida, día a día, y la cual acerca a los más pequeños a la realidad. Pero tenemos presente un pequeño problema y es que la literatura infantil no está prevista en los programas educativos sociales, sino que su presencia en las aulas está vinculada alinterés de los educadores por ésta. También hay que decir que los educadores tienen muy presente lo educativo y didáctico que son todo tipo de géneros literarios y por suerte, hacen uso de ellos y los utilizan como recursos fundamentales.

En este trabajo vamos a presentar diversos tipos de género literario y su posible trabajo en el aula, teniendo siempre presente las características denuestros alumnos.

“ASTERIX EN BRETAÑA”

1. INTRODUCCIÓN:
En esta dinámica vamos a trabajar el género del comic, con el, queremos desarrollar la capacidad interpretativa e imaginativa de nuestros alumnos. No sólo pretendemos favorecer el aprendizaje de la lectoescritura, sino que al mismo tiempo el alumno vea en los libros y en especial, en los cómics, una opción divertida y amena de acercarse ala literatura.
Guion: Goscinny, Ilustraciones: Uderzo. Año: 1992. “ Asterix en Bretaña” Editorial: Grijalbo – Dargaud S.A.

2. DESARROLLO TEÓRICO DE LA TÉCNICA:

Título: “Asterix en Bretaña”
Presentación: Partiendo del comic de “Asterix en Bretaña, tendrán que trabajar en grupos para rellenar los bocadillos de una parte del comic. Con esta actividad pretendemos conseguir que desarrollenla capacidad imaginativa y creativa.

Participantes: Alumnos de tercero de primaria y se podrá realizar con un máximo de 25 alumnos.

Objetivos:

* Conocer los elementos característicos del cómic: viñetas, bocadillos, etc.

* Distinguir las diferencias básicas entre el cómic y otros tipos de textos.

* Potenciar el interés y disfrute de los alumnos por el cómic, y engeneral, por la literatura.

* Desarrollar la creatividad literaria y la imaginación con la producción de nuestro propio cómic.

Material:

* Tira de viñetas con bocadillos sin letras.
* Tira de viñetas con bocadillos con letras.
* Comic....