Literatura Infantil

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Cátedra Literatura Infantil

Arqueo de fuente
Arqueo de fuente

Elaborado por:
Berioska Torres
Adrialys Molina
Luisana Coll
Caracas, mayo de 2012

1
Titulo: Diseño de situaciones didácticas en la utilización de cuento infantil para el desarrollo de la competencia delenguaje oral en preescolar |
Autor: María Eugenia Salazar Vázquez | Tutor: M.C. Lisset Aracely Oliveros Rodriguez |
Fecha: Marzo del 2010 | Lugar: Hermosillo Sonora |

Objetivo: Analizar la utilización del cuento infantil en el diseño de situaciones didácticas para el desarrollo de la competencia de lenguaje oral en preescolar y a partir de los resultados diseñar una propuesta decapacitación docente
Propósito: Tiene como punto de partida la implementación del plan de estudio 2004, referida a que el alumno escuche y cuente relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Estrategias: Detención del problema con el fin de hacer una evaluación inicial de pronunciación y fluidez léxica
Resultados: Se realiza la aplicación de entrevista individual a cada niño, consisten en elregistro de la pronunciación fiel y exacta del niño en el aspecto de lenguaje oral
2
Titulo: Importancia del área de la biblioteca como parte del ambiente de aprendizaje para promocionar la lectura en niños preescolares |
Autor: Carmen Blasioli, Melissa Brito, Maria C. White | Tutor: Hripsime Bedrosian |
Fecha: junio, 2001 | Lugar: Caracas, Venezuela |

Objetivo: realizar un análisisde la importancia del área de la biblioteca como parte del ambiente de aprendizaje para proporcionar la lectura en niños preescolares.
Resultados: este proyecto arrojo como resultado que es importante promocionar la lectura desde temprana, para ello se debe contar con un espacio atractivo, estimulante y con gran variedad de materiales
3
Titulo: Guía para padres con niños de 0 a 6 años.Leamos con nuestros hijos. |
Autor: Funda lectura | Tutor: |
Fecha: 2005 | Lugar: Colombia |

Objetivo: ofrecer orientaciones sobre el modo de leer con tu hijo, los lugares, los momentos adecuados, los materiales que puedes utilizar y sobre las actividades y el tipo de conversación que lo llevarán a disfrutar la lectura y a desear aprender.
Contenido: incluye respuestas a algunas preguntasfrecuentes que se plantean los padres sobre la manera en que sus hijos se relacionan con la lectura y escritura.
4
Titulo: Leer es un placer. Revista Cultura LIJ |
Autor: Mónica N.S. Miño y Liliana B. Palustro. | Tutor: |
Fecha: 2003 | Lugar: Argentina |

Objetivo: crear situaciones que favorezcan el desarrollo del lenguaje oral escrito teniendo en cuenta la progresión evolutiva que tienenestas adquisiciones; a través de una intervención sistemática y adecuada a la edad de los niños, promoviendo conocimiento y habilidades lingüísticas que le permitan iniciar la escolaridad primaria con mejores perspectivas de éxito.
Estrategias: este es un proyecto que continúa vigente y algunas de las estrategias utilizadas son:
* Rincón de lectura
* Elaboración de un libro porestudiantes
* Talleres para padres, de estrategias para el abordaje de la lectura en el hogar.
5
Titulo: Promoción de lectura en alumnos de Educación inicial a través de experiencias significativas. |
Autor: Nicoletta Baglion | Tutor: Norma Gonzales Vilora |
Fecha: junio, 2008 | Lugar: Caracas, Venezuela |

Objetivo: mejorar las condiciones que favorezcan la lectura placentera en losalumnos del 1er grupo de educación inicial del colegio “San Pedro” a través de estrategias de lectura en voz alta, con la incorporación de los padres como refuerzo en las actividades programadas.
Resultado: destaca la lectura en voz alta de cuentos, realizada tanto en la escuela como en el hogar favoreciendo la lectura placentera en los infantes; y su acercamiento espontaneo a los libros.
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