literatura infantil.


2º EDUCACIÓN SOCIAL
1998/99
LITERATURA INFANTIL
BLOQUE I.- LA LITERARURA INFANTIL EN LA ESCUELA
1. - EL VALOR IMPRESCINDIBLE DE LA LITERATURA INFANTIL PARA LA EDUCACIÓN DEL NIÑO
“ No hay hombre que no reciba el hábito mágico de la literatura, verso y prosa: toca al niño ya en rimas y juegos; hasta el adulto analfabeto llega en canciones y coplas (maravilloso homenaje del ritmo literario ymusical), y en refranes y cuentos.”
DÀMASO ALONSO
2. - LA LITERATURA INFANTIL EN EL ACTUAL DISEÑO
CURRICULAR
Es el conjunto de manifestaciones y actividades que tienen como vehículo la palabra, pero con un toque artístico y creativo (intencionalidad). La intención es lo que le da a la palabra el valor creativo.
En la literatura infantil, se añade a la definición que tiene como receptor alniño.
Debido al consumo audiovisual y a la pérdida de familiaridad con la palabra escrita estamos ante la degradación cultural observable en que muchos niños encuentran dificultades en expresarse por escrito, lo que hace que la cultura se degrade porque toda la cultura es escrita.
Cuando se pierda esta familiaridad, nos encontraremos con personas carentes de instrumentos lógicos, críticos ylingüísticos.
Una de las consecuencias de esto es la falta de adaptación a la realidad, y en cuanto al niño, aparece el “niño televisivo” con síndrome del retorno, en donde el niño confunde realidad y ficción, vuelve difícilmente de la imagen a la realidad.
En el plano intelectual, la excesiva familiaridad con la imagen, no desarrolla lo cognitivo, ni la fantasía, ni la creatividad, y deteriora lacuriosidad infantil.
La lectura implica toda la vida psíquica, las actividades que exige un esfuerzo movilizan toda la capacidad psíquica.
La potencia de las facultades lógicas, el esfuerzo mental que va hermanado con la lectura.
El enriquecimiento del patrimonio lingüístico (hablar, oír, leer y escribir)
El espíritu crítico: la lectura de diferentes formas de pensar sobre una cosa.
La lecturaeduca nuestro sentido estético
La lectura nutre la fantasía
Ensancha la imaginación
Cultiva el sentimiento
Descubre intereses más amplios
Permite descubrir el silencio, aprender a estar sólo
Ayuda a la asimilación crítica de la información
Ordena la realidad
EL LIBRO: Es importante físicamente, pasa de una generación a otra, comunicàndolas. Es fuente y expresión de racionalidad, fuente degarantía de libertad de pensamiento.
Una narrativa optimista, rica en valores humanos, atractiva, con planteamientos culturales, ideales positivos, modelos de conducta, con Introducciòn de dificultades lingüísticas y conceptuales, o sea, que ayuda a tomar contacto con la realidad, elemento fundamental en el desarrollo.
3.- CONCEPTO DE LITERATURA INFANTIL
La literatura infantil ha tenido unaconsideración escasa y peyorativa.
Rafael Sánchez Ferlosio rechaza la existencia de la literatura infantil, porque para él, cualquier intento de adecuación lingüística, supone una degradación.
Aguiar e Silva denomina literatura como un concepto histórico con el que se denomina a un conjunto de creaciones particularizados con formas más o menos específicas, impuestas por su origen, su temática o suintención.
Marisa Bortolussi diferencia tener al niño como destinatario y tenerlo como receptor; para que sea receptor debe entender lo que se dice. Esto nos lleva a reflexionar en lo que es el libro y lo que es la literatura: èsto debe ser una cualidad indispensable en la literatura infantil, y en todas sus manifestaciones.
Cervera habla de la literatura ganada o recuperada (cuentos tradicionales,los romances, los cuentos de Perrault, los cuentos de la mil y una noches), de la literatura creada para los niños (Collodi: “Pinocho”) y la literatura instrumentalizada (libros: “Theo”: predomina la intención didáctica y se caracterizan por una dosis mínima de creatividad).
Toda obra literaria es una selección en una lengua, pero mientras que la literatura general contribuye a la creación...