Literatura infantil

Páginas: 4 (791 palabras) Publicado: 24 de junio de 2014
Funciones de la literatura para niños
La literatura para niños cumple distintas funciones las cuales están en categorías y se detallan a continuación, pero juntas representan una unidad integradoracon relación y consecuente.
Función Socializadora: La literatura infantil es un medio de comunicación estética por excelencia ya que se vale de la palabra para transmitir un mensaje, esto permiteque se ensanche la conciencia social del niño al mostrarle que existen otras personas alrededor de él.
También despierta en el niño la necesidad de comunicar emociones y promueve un ambiente dealegría y aceptación ampliando la oportunidad de una buena comunicación de respeto entre niños y adultos favoreciendo las relaciones interpersonales.
Además le da la oportunidad al niño de conocerse yconocer a los que lo rodean como participantes de un grupo social con sus tradiciones y valores.
Función estético creadora:Por su arte verdadero la literatura infantil cumple una función estética antesque didáctica, casi siempre el mensaje permanece implícito y el niño es quien lo capta sin la necesidad de una moraleja tan explícita. Además le permite desarrollar habilidades y destrezas, como crear,que harán que observe las bellezas que lo rodean refinando su gusto por el arte verdadero y estructurando su personalidad armónica desde temprana edad.

Función emocional:Refleja los intereses ynecesidades del niño porque ella parte de los elementos de su propio mundo fantástico. La literatura infantil muestra los valores del mundo real por medio de personajes como los que logran vencerobstáculos. Además despierta lazos de afecto entre el adulto y el niño ayudando a encauzar los temores y ranciedades de los menores.
Permite al adulto conocer las necesidades emocionales de los niños pormedia de su expresión creadora y hace la atmósfera mas tranquila e incita al reposo y reflexión.
Función lingüística: Es el desarrollo de la expresión oral permitiendo al niño hablar de sus...
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