Literatura infantil

De una forma o de otra la literatura infantil siempre ha estado presente en la escuela. Pero no se puede negar que con el paso de los años y el subsiguiente cambio de ideas la literatura presente enla escuela ha ido variando cuantitativa y cualitativamente. No obstante en el momento actual se echa de menos la auténtica orientación sobre esta presencia. Nos encontramos, por tanto, en un momentoen que vale la pena reflexionar sobre el tema de la literatura infantil en la escuela.
Recordemos que la literatura, infantil o adulta, tiene su presencia obligada en las antologías y en los textos delengua española, principalmente. Pero la literatura, y más específicamente la infantil, tiene cabida creciente en las bibliotecas de aula. Este hecho trascendente, del que tal vez no nos hayamospercatado bastante, introduce variables en nuestra relación con el libro para niños. Son las mismas que afectan a editoriales y autores, a ideólogos y políticos, a Asociaciones de Padres de Alumnos y ateóricos de la educación. No es posible ni aconsejable que el educador esté ausente de estas inquietudes y no tome posiciones ante ellas para defender mejor que nadie y por derecho propio los interesesdel niño que son los auténticamente educativos.
Uno de los problemas fundamentales de la literatura para niños consiste en determinar qué es y qué no es asequible o apropiado a ellos, según susedades. Es un problema que concierne a los creadores, a los críticos, y en general a todo el que pretenda vincular a los niños con la literatura.  
A este problema hay que despejarle el camino. Primero,hay que insistir en algo que es o debiera ser obvio: todos los niños, aun de la misma edad, igual origen social y similar educación y medio cultural, difieren tanto en su manera íntima de tomar lascosas, que no podemos asumir estrictamente ninguna generalización sobre los nexos existentes entre psicología infantil y experiencia estética y cultural.
Los libros muchas veces no tienen los...