Literatura Infantil

Las claves de reclutamiento: la familia, la escuela, la biblioteca, la universidad.
• Está en manos de los adultos “reclutar” al niño a las filas del mundo de la lectura; ingresarlo al universo de la literatura infantil, y fomentar en él el hábito y gusto de leer.
• El reclutador tiene que saber en qué consiste un texto de calidad, y contar con los métodos e instrumentos que le permitanconvertirse en un verdadero guía, conocedor de la lectura y consciente de su papel esencial en este proceso.
• El niño que lee adquiere el potencial de ejercitar su espíritu analítico, aplicar su juicio crítico, agudizar su sensibilidad y enriquecer la capacidad creativa.
• La familia, la escuela, la biblioteca, las librerías, las editoriales y la comunidad en general son los caminos sociales por losque los niños ingresan al conocimiento de los libros.
• En todos estos lugares, el adulto es el mediador; si la mediación cultural tiene éxito, es más probable que los niños se interesen por los libros, aprendan a leerlos y se familiaricen con la forma en que circulan socialmente.

A) La familia

• Muchos de los auténticos lectores se forman en hogares donde hay libros, se acostumbra asacarlos prestados de una biblioteca, donde se apaga de vez en cuando el televisor para leer.
• Existen tres grandes momentos en ese proceso:
1. El niño no lee, sino que un adulto le lee.
2. El niño lee con otros.
3. El lector lee solo.
• El gusto por la lectura empieza desde la casa, cuando mamá, o papá, o algún otro familiar se sienta a su lado y le cuenta o lee historias despertando laemoción y la curiosidad del oyente.
• Priorizar los buenos libros-aunque a veces no sean los más baratos-, puede influir en el valor real que el niño le otorgue a la lectura.
• Es muy importante que cuando los niños entran a la escuela, los padres se sientan involucrados junto a los educadores formales para ayudar al niño en su proceso lector.
• La relación entre familia y escuela es decisivapara que funcionen los programas de motivación por la lectura.
• En el proceso de desarrollo del hábito lector existe una diferencia que se conoce como “edad cronológica” y “edad lectora”.
• Edad cronológica: edad biológica del niño.
• Edad lectora: experiencia que el niño ha adquirido con base en su historia de lectura.
• Los padres deberían leer libros infantiles, no sólo para poderopinar por sí mismos sino para comprometerse en la lectura junto a los niños.

B) La escuela

• Con demasiada frecuencia, los valores artísticos de la literatura se ponen al servicio exclusivo de determinados intereses pedagógicos.
• En muchos casos, en el salón de clases se insiste en encontrar en el texto mensajes ejemplificadores a partir de lecciones morales que el maestro busca como máximovalor en algunos de los libros escritos para niños.
• Este propósito moralizante desvía el encanto que ha de tener para el niño la acción de leer un texto literario, y es un obstáculo para estimular su potencial creativo porque es extra-literario y extra-estético.
• Transformar la literatura principalmente en un instrumento de aprendizaje es mutilar su potencial. En lugar de ser literatura seconvierten en instrumentos auxiliares del maestro que muchas veces los usa para facilitarse su propia tarea educativa.
• Tal es el caso cuando muchas veces se le llega a emplear como pretexto para la enseñanza de otras disciplinas. Este hecho desvaloriza completamente su misión, ya que la naturaleza de la literatura infantil es ser autosuficiente.
• Si queremos una escuela primaria de calidad,es necesario que la literatura ocupe en sus programas un lugar preponderante.
• Un buen maestro puede abrir el horizonte hacia algo nuevo, amplio, vivo; es aquel maestro que nunca olvidaremos.
• El maestro puede ayudar a que el niño QUIERA leer, independientemente de lo que haya que trabajar y empeñarse para hacerlo.
• La escuela permite el encuentro oficial con la lectura de la palabra...