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UNIDAD DIDÁCTICA TEXTOS ARGUMENTATIVOS II : ESCRIBIR

OBJETIVOS TERMINALES:
 A partir de un determinado tema componer un texto argumentativo estructurado, comprensible y adecuado en su organización y contenido.
 Expresarse por escrito con claridad y orden lógico en la disposición de las ideas, utilizando un léxico adecuado.
 Aplicar las convenciones básicas depuntuación a los escritos y controlar el cumplimiento de las reglas ortográficas.
 Presentar correctamente en soporte informático la versión definitiva del trabajo realizado.
 Identificar imágenes y expresiones que denoten alguna forma de discriminación y evitar el uso de las mismas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
 El texto argumentativo.
-Características.
- Modalidades.
- Estructura.
 Cohesión y coherencia textual
-Unidades lógico-formales: Texto, párrafo y oración.
-Elementos de cohesión formal:
.Repeticiones.
.Sustituciones.
.Vínculos lógico-sintácticos: nexos y conectivos; relaciones lógicas esenciales.
-Elementos de cohesión semántica.
 Presentación de la información: tratamiento informático detextos.  Elaboración del esquema previo del texto. Búsqueda y síntesis de la información necesaria, Selección de datos relevantes.
 Decisión sobre la posición del enunciador y su relación con el destinatario. Determinación de la tesis principal. Planificación del desarrollo del cuerpo argumentativo. Extracción de la conclusión adecuada.
 Utilización de los instrumentos de autocontrol; pautas,carta de estudios, base de orientación, cuadro sinóptico de nexos.
 Revisión y corrección de errores (faltas de ortografía, puntuación inadecuada, repeticiones léxi¬cas, redundancias, ambigüedades, discordancias, anacolutos, inadecuación del uso de conectores lógicos).
 Análisis de las producciones propias y ajenas. Imitación de modelos argumentativos.
 Reconocer la utilidad de planificarel texto.
 Preocuparse por la claridad argumentativa y el orden.
 Interés por la presentación y por la puntualidad en la entrega dalas composiciones escritas.
 Respetar y valorar críticamente las producciones propias y ajenas.
 Participar en el trabajo de equipo.
 Defender las opiniones propias y respetar las ajenas.

CONTENIDOS RELACIONADOS CON CONTENIDOS TRANSVERSALES
 Imágenes yexpresiones que denoten alguna forma de discriminación sexista.
 Formas de expresión alternativas de carácter inclusivo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 El texto elaborado es adecuado en su organización interna:
+ Establece un plan o esquema.
+ Elige y da coherencia al enunciador.
+ Tiene en cuenta el destinatario.
+ Escribe un borrador previo.
+ Corrige el texto.
+ Entrega una versióndefinitiva.
 El texto elaborado es adecuado en cuanto a su contenido:
+ Escribe una introducción.
+ Manifiesta claramente la tesis principal.
+ Desarrolla adecuadamente el cuerpo argumentativo.
+ Utiliza con precisión los conectores lógicos.
+ Propone una conclusión.
 El texto escrito demuestra expresividad y corrección:
+ Usa un léxico adecuado.
+ Construye oraciones bienestructuradas.
+ Respeta las reglas relativas al tiempo y a las personas del verbo.
+ Utiliza las convenciones específicas de puntuación.
+ Respetar las reglas ortográficas.
 Entrega puntualmente los trabajos con una correcta presentación en soporte informático.
 Participa de manera correcta en las actividades realizadas en grupo
 Es capaz de realizar una buena autoevaluación y unavaloración crítica de las producciones ajenas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las actividades de enseñanza-aprendizaje se han diseñado siguiendo a grandes rasgos las cuatro etapas (actuar, reflexionar, analizar, generalizar) del método de la¬boratorio difundido por el Instituto NTL de la ciencia Aplicada de la Conducta, de Estados Unidos y por el Instituto Tavistock, de Gran Bretaña.

Primera fase:...