literatura modulo 1

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
MÓDULO 1
Eje temático: L iteratura
En este módulo se abordarán los contenidos básicos considerados para la PSU
de Lengua Castellana y Comunicación, específicamente aquellos asociados a
Literatura, en el Programa de Primer Año. En este eje temático veremos:
I. La lectura como diálogo entre el lector y el texto.
1. Identificación de elementos literariosrelevantes para la
interpretación del sentido de las obras
1.1 La comunicación literaria: Factores y funciones del lenguaje
1.2 Ejemplo de comunicación literaria
1.3 Grandes géneros literarios
1.4 Las figuras literarias
1.5 Ejemplo de reconocimiento de figuras literarias.
1.6 La literatura como medio de expresión: identificación del tema
de una obra.
II. Las obras literarias como produccionesrealizadas en un contexto.
Importancia de la investigación y el contexto histórico- cultural en la
interpretación literaria.
I.

La lectura literaria como diálogo entre lector y texto.

¿Sabes lo que significa diálogo? Proviene del latín dialogus (y este del griego
diálogos), y significa ―conversación de dos o varios‖. ¿Te imaginas cómo puede
haber diálogo entre un lector y un textoliterario? Muy sencillo: el diálogo
entre el lector y el texto se produce por medio de la lectura.
De este modo, entenderemos que toda lectura es a la vez una
interpretación, pues cada persona que lee un texto literario intenta construir
un sentido o significado que alimente su experiencia.
Para interpretar mejor un texto literario, necesitas conocer algunos elementos
como los grandes géneros,las f iguras literarias, el contexto (momento
histórico: año, lugar, etc. en que dicho texto se produjo) o los temas
recurrentes dentro de la literatura. A continuación, te entregamos algunos de
estos elementos, que facilitarán la lectura de textos literarios y, con ello, la
interpretación.

1

1. Identificación de elementos literarios
interpretación del sentido de las obras.

relevantespara

la

1.1. La comunicación literaria
Factores y funciones del lenguaje
El diálogo supone que existe comunicación. Para entender el sistema de
comunicación literaria, primero hay que señalar en qué consiste
comunicación no literaria o habitual (propia de la vida cotidiana). Esta será
intercambio comunicativo (envío y recepción de mensajes) entre,
menos, dos hablantes.

la
lael
al

C ada vez que nos comunicamos, entran en juego seis factores: un emisor
envía un mensaje a un receptor o destinatario a través de un canal q ue
sirve de contacto entre ambos. Este mensaje es construido de acuerdo a un
código que, para posibilitar la comunicación, debe ser común al emisor y al
receptor, de modo que el mensaje puede ser codificado y decodificado. Este
mensaje esemitido dentro de un contexto de referencia, es decir, un contexto
que define las relaciones que existen entre el mensaje y el objeto o realidad a
la que alude.
Es importante tener en cuenta que el código no solo es lingüístico, sino que
también existen otros como el alfabeto Morse, el lenguaje de sordomudos, las
señales del tránsito, etc. Tal como revisaste en el módulo de Lengua
C astellana, nosolamente nos comunicamos con palabras, sino que existen
o tras formas de comunicación, como los gestos o las distancias.
A continuación, te presentamos una situación comunicativa, para graficar los
factores de la comunicación presentes en ella.
Lunes, sala de clases, 9:4 5 de la mañana.
Andrés: ―Juan, tengo hambre‖.
Juan: ―Yo también, ¿cuánto falta para el recreo?‖
Andrés: ―No sé,pregúntale a Pedro‖.
En el ejemplo anterior, Andrés es el emisor del primer mensaje (―Juan, tengo
hambre‖), y Juan es el receptor, pues va dirigido a él. Andrés, en tanto emisor,
seleccionó ciertos aspectos del código, en este caso, la lengua española, para
construir su mensaje que pudo ser entendido por Juan, ya que ambos manejan
este código. Si Andrés se hubiera comunicado con señas, el códig o...