Literatura

LA ENSEÑANZA DEL MODO SUBJUNTIVO EN LA CLASE DE E/LE EN EL NIVEL AVANZADO DE APRENDIZAJE: LOJOUE ENSENE HOY Y LO QUE PUDIERA ENSENAR MAÑANA
Estíbaliz Sánchez Rondón Universidad de Málaga
1. INTRODUCCIÓN

El español es entre las lenguas extranjeras, una de las más importantes, con gran auge día a día. Por tanto, nos encontramos con la situación de que tanto a través de las diferentesinstituciones como son las universidades, los centros de enseñanza secundaria (públicos y privados), las escuelas oficiales de idiomas y las escuelas privadas, esencialmente, el español ocupa un lugar destacado. Se enseña en las aulas, pero también fuera de ellas, el alumno puede practicar el idioma más fácilmente, si se encuentra en el país donde está adquiriendo el idioma extranjero. Dentro de laenseñanza de E/LE, la enseñanza de la gramática ocupa un papel primordial. Esperar que podamos utilizar una gramática acabada y concluida es una idea absurda, así como un diccionario completo. El autor de una gramática o de un diccionario debe explorar y no inventar principios y reglas, sino descubrir los que hay que utilizar en cada momento. Hoy se estudian los distintos modelos de gramáticas didácticasque hay y los profesores de E/LE las utilizamos, para poder seguir un modelo en la enseñanza idiomática. Así pues, siguiendo el modelo gramatical el papel del profesor de E/LE es primordial para ejercer su autoridad de mediador entre sus alumnos y la enseñanza del idioma, de forma práctica, en su forma analítica y comparativa de vocablos, oraciones y períodos en los que se ofrezcan ejemplos reales(textos, ejercicios de uso común). La experiencia personal del profesor y la reflexión gramatical que conjuntamente se haga en la clase de E/LE, se enriquecerá con la práctica sobre la teoría y con diarios ejercicios de construcción gramatical. Específicamente nuestro estudio intenta mostrar la situación actual de la enseñanza de los tiempos verbales y estudiar brevemente en el modo subjuntivo,en el nivel avanzado de aprendizaje, el hecho de que en los manuales de enseñanza de español para extranjeros, los métodos de enseñanza se presentan como un resumen gramatical en la lección, en contextos sintácticos, contextos semánticos y en contextos comunicativos. Continuamos estudiando cómo se trata el modo subjuntivo en las diversas actividades, que aparecen en los manuales de E/LE hoy.También presentamos diversos estudios al respecto, por parte de distinguidos investigadores y diversos ejercicios. El alumno de español se inscribe en un nivel determinado según sus conocimientos y necesidades. La enseñanza de la gramática es fundamental y en el nivel que nos interesa en nuestro estudio: el avanzado, por poseer un mayor dominio gramatical y lingüístico. En este nivel el alumno puedeescribir textos largos con las estructuras sintácticas habituales en español. Para el estudio de la gramática se necesita que el alumno tenga una madurez de entendimiento, sin la cual su estudio va abocado al fracaso. El aprendizaje de una lengua extranjera, en este caso el español, se hace de forma más eficaz cuando en el aula los alumnos trabajan en parejas o grupos. De esta forma, el profesor,puede determinar y controlar en algunos casos el trabajo de cada alumno, ayudándolo a determinar su propio progreso y aprendizaje (denominado feedback). De esta forma, el profesor tratará de que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea un proceso conjunto y tratará de hacer la clase dinámica y activa, evaluando la participación de los alumnos.
2. E L MODO SUBJUNTIVO SEGÚN VARIOS AUTORES

Vamos aexponer seguidamente diferentes investigaciones sobre la enseñanza de la gramática y sobre los diferentes tipos de gramáticas que se han utilizado en la clase de E/LE, a través del paso del tiempo. La más destacada es la original:
812 ASELE. Actas XV (2004). ESTÍBALIZ SÁNCHEZ RONDÓN. La enseñanza del modo subjunti...

ACTAS DEL XV CONGRESO INTERNACIONAL D E ÁSELE

la gramática tradicional,...