Literatura

Precisiones curriculares y metodológicas para la asignatura de
Lengua y Literatura de primer curso de Bachillerato
En la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica de la
asignatura de Lengua y Literatura se apunta hacia el desarrollo del goce estético de la
Literatura; en Bachillerato se le añade el elemento crítico (desde el conocimiento y
visión del mundo),sin perder su carácter artístico y ficcional. Además, la Literatura
debe estudiarse en su relación recíproca con las otras artes: el cine, la música, la
fotografía, la escultura, la pintura, etc. Por citar solamente un ejemplo, Las
metamorfosis de Ovidio inspiró Seis composiciones de Ovidio (del compositor inglés
Benjamín Brittin).
La Lengua definirá su ámbito desde el enfoque comunicativo, loque implicará que los
estudiantes desarrollen habilidades centradas en la capacidad de emplear las formas
de expresión oral y escrita en una multiplicidad de estilos, registros y situaciones, y
no solamente desde el estudio de los aspectos gramaticales per se.

Precisiones para la selección de textos literarios
En el Bachillerato, los textos literarios serán la base sobre la cual elestudiante podrá
desarrollar su habilidad en la apreciación estética integral, el desarrollo de la
vocación estética creativa y del pensamiento crítico, y el punto de partida desde donde
perfeccionará el manejo de las macrodestrezas comunicativas (escuchar, hablar, leer y
escribir). Con esto se pretende profundizar los conocimientos literarios del
estudiante, a partir del análisis crítico de lasobras y de los rasgos literarios de cada
una de éstas; al mismo tiempo, ampliar sus conocimientos sobre los procesos
comunicativos (orales y escritos) y los elementos de la Lengua, mediante la
comprensión y la elaboración de textos informativos y argumentativos en los que se
profundice y reflexione sobre las problemáticas1 analizadas.
Desde el fortalecimiento del área de Lengua y Literatura setrabaja con destrezas que
potencializan el goce estético, es decir, con el placer que provoca la lectura de textos
de ficción, antes que con la búsqueda de información específica del contexto. Se debe
tomar en cuenta que el análisis de los elementos formales del texto es necesario para
poder comprenderlos y para desarrollar una actitud crítica ante ellos, sin embargo, no
se debe perder devista la importancia que tienen para la comprensión cabal del texto

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Las problemáticas que se desprenden del estudio del texto literario se refieren al ejercicio crítico y creativo
que realiza el estudiante en el momento de la lectura del texto literario.

literario las circunstancias que se presentan en el momento de la producción y la
recepción del mismo.
Para el primer curso deBachillerato, la selección y el ordenamiento de las obras
literarias responde a la necesidad de encontrar en las manifestaciones literarias más
antiguas los fundamentos temáticos y formales de nuestra Literatura contemporánea.
La selección de las obras se remonta al origen y desarrollo inicial de la Literatura
occidental, al mismo tiempo que hace mención de textos que permiten establecer un
estudiocomparado de los elementos estéticos y socioculturales de manifestaciones
literarias de América Latina y del mundo.
Los docentes tienen plena autonomía en el marco de estos criterios para la selección
de las obras que analizarán con sus estudiantes. Se espera que los docentes trabajen,
en cada bloque, al menos un texto de cada género literario (novela, cuento, drama,
poesía y ensayo)y que almenos uno de ellos sea de autor/a ecuatoriano/a, y otro de
autor/a latinoamericano/a.
Esta propuesta implica desarrollar destrezas que ayuden al estudiante a alcanzar la
comprensión del texto, partiendo de lo más concreto (nivel denotativo-descriptivo)
hacia lo más abstracto y general ( nivel connotativo-análitico e interpretativo). Con
esto se pretende que el estudiante no solo posea una...