Literatura
Páginas: 3 (745 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2010
¿QUE TIPO DE EDUCACION QUEREMOS?
Pedro Apala
Nuestra verdad…. BOLIVIA, PAIS PLURICULTURAL, PLURILINGUE Y PLURINACIONAL
Al interior de su territorio conviven 36 pueblos diferentes que tienen:-Sus propias autoridades, -Su propia lengua y cultura -Una historia común - Su propio sistema jurídico -Con territorio propio Lo cual configura su “cualidad” de naciones
El rol de la educación…La educación debe responder a: - Realidad lingüística - La realidad cultural - Al contexto geográfico donde está ubicada la escuela Entonces será un instrumento de desarrollo social, económico ycultural de los pueblos
Nuestra verdad educativa:
Nuestra educación no dio lectura correcta a esta realidad, en consecuencia fue: - Homogenizadora - Castellanizante - Verticalista - Memorista -Discriminadora
Algunos intentos en la educación del indio
Reivindicaciones indígenas:
-
Tierra y territorio Las escuelas clandestinas (Fines s. XIX) Las escuela ambulantes (1905) La escuela ayllu deWarisata (1931)
La reforma educativa de 1955
(Código de la Educación Boliviana)
Fue un hito en la historia porque por primera vez hubo intento de interpretar la realidad nacional.
Separó eneducación urbana y rural Se crearon los Núcleos escolares Se organizaron las Juntas de Auxilio Escolar
“Integrar al campesino a la sociedad nacional” Esto trajo como consecuencia:
La alienacióncultural La distorción lingüìstica Descontextualización y accionar verticalista
La ley 1565 (Reforma educativa)
La EIB fue declarada política educativa del Estado, sus características fueron: - Lacentralidad del aprendizaje - La interculturalidad - La participación social - La participación de los municipios NO LOGRO LOS OBJETIVOS, tuvo muchos Errores.
Y ahora?...
La propuesta educativade los pueblos indígenas originarios - El “Libro verde” Participación en la elaboración de la “Nueva ley de la educación boliviana”
-
La educación debe ser intracultural, intercultural y...
Pedro Apala
Nuestra verdad…. BOLIVIA, PAIS PLURICULTURAL, PLURILINGUE Y PLURINACIONAL
Al interior de su territorio conviven 36 pueblos diferentes que tienen:-Sus propias autoridades, -Su propia lengua y cultura -Una historia común - Su propio sistema jurídico -Con territorio propio Lo cual configura su “cualidad” de naciones
El rol de la educación…La educación debe responder a: - Realidad lingüística - La realidad cultural - Al contexto geográfico donde está ubicada la escuela Entonces será un instrumento de desarrollo social, económico ycultural de los pueblos
Nuestra verdad educativa:
Nuestra educación no dio lectura correcta a esta realidad, en consecuencia fue: - Homogenizadora - Castellanizante - Verticalista - Memorista -Discriminadora
Algunos intentos en la educación del indio
Reivindicaciones indígenas:
-
Tierra y territorio Las escuelas clandestinas (Fines s. XIX) Las escuela ambulantes (1905) La escuela ayllu deWarisata (1931)
La reforma educativa de 1955
(Código de la Educación Boliviana)
Fue un hito en la historia porque por primera vez hubo intento de interpretar la realidad nacional.
Separó eneducación urbana y rural Se crearon los Núcleos escolares Se organizaron las Juntas de Auxilio Escolar
“Integrar al campesino a la sociedad nacional” Esto trajo como consecuencia:
La alienacióncultural La distorción lingüìstica Descontextualización y accionar verticalista
La ley 1565 (Reforma educativa)
La EIB fue declarada política educativa del Estado, sus características fueron: - Lacentralidad del aprendizaje - La interculturalidad - La participación social - La participación de los municipios NO LOGRO LOS OBJETIVOS, tuvo muchos Errores.
Y ahora?...
La propuesta educativade los pueblos indígenas originarios - El “Libro verde” Participación en la elaboración de la “Nueva ley de la educación boliviana”
-
La educación debe ser intracultural, intercultural y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.