literatura

rma signos gráficos en signos fonéticos mediante el mecanismo de identificar signos gráficos – leer palabras con o sin sentido-.
Un segundo nivel de lectura es la decodificación primaria, cuyoobjeto es la "comprensión" lectora, y consiste en traducir, interpretar y convertir las palabras en conceptos. Permite establecer relaciones entre la palabra y formar nociones o frases. Utiliza mecanismoscomo la recuperación léxica, la sinonimía, la antonimía y la radicación. El fín es identificar el significado de las palabras.
El tercer nivel o lectura secundaria, comprende el conjunto deoperaciones intelectuales cuya función es extraer los pensamientos (proposiciones) interpretarlos por medio de análisis. Permite establecer relación entre oración y las proposiciones y utiliza mecanismos comola puntuación, la pronominalización y la inferencia.
El cuarto nivel o decodificación terciaria, el propósito es encontrar las macroproposiciones, descubrir las relaciones lógicas, temporales,espaciales en referencia a la idea mayor o tesis. Permite establecer relaciones entre el texto y su respectiva estructura semántica. El objetivo identificar las proposiciones que explican y las que sederivan de la proposición tesis. Utiliza herramientas como la deducción y la inducción.
El quinto escalón o lectura categorial es la manera de descomponer un texto en sus tesis, proposiciones eidentificar la estructura categorial. Utiliza todas las herramientas y los instrumentos del pensamiento.
El último escalón según Miguel De Zubiría es la lectura metasemántica, ella permite comparar, estableceranalogías y hacer correspondencias con otros sistemas. El objetivo es realizar una lectura externa. Su finalidad es contrastar, ir más allá de las circunstancias socioculturales en que está expresadoel texto y someterlo a la crítica.
En todos los casos el trabajo de la lectura es lento y tedioso mientras no se tenga la habilidad y la competencia lectora. De ahí que, leer es un trabajo serio,...