literatura

Plataforma educativa
Una plataforma educativa es una herramienta ya sea física, virtual o una combinación físico-virtual, que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Además, se considera un proceso que contribuye a la evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que complementa o presenta alternativas en los procesos de la educacióntradicional (Rodríguez. Diéguez. Saénz Barrio. “Tecnología Educativa y Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”. Alcoy, Marfil).
En la actualidad, la mayor parte de las plataformas educativas son programas computacionales (software) o equipos electrónicos (hardware).
Véase también Plataformas de Educación Virtual.
Índice
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1 Historia
2 Clasificación de las plataformas educativas3 Principales plataformas educativas
4 Posturas ante las plataformas educativas
5 Sitios Relacionados
6 Referencias
7 Véase también
Historia[editar]
Época
Característica
Las raíces de la disciplina.
La formación militar norteamericana en los años cuarenta.
Los años cincuenta y sesenta.
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
La década de los setenta en 2015.
Elenfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Los ochenta y los noventa.
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
El comienzo del siglo XXI.
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
Información tomada de GALLEGO, MªJ. (1996). La tecnología educativa enacción. Granada: FORCE.

1940. El origen en la milicia
La necesidad de esta herramienta como apoyo para el aprendizaje a cualquier nivel académico se originó en los años sesenta en el área militar en Norteamérica. En Estados Unidos se veía en la necesidad de preparar mejores elementos en el ejército, estandarizar los conceptos y tener control y racionalización de las variables que existían enprocedimientos del ejército, por lo que se hizo uso de grandes almacenes con archivos que contenían información de temas selectos de logística, que en base a experiencias de soldados, eran modificados regularmente (Gallego, M. J. (1996). “La tecnología Educativa en acción”. Granada: Force).

1950-1960. Ayuda audiovisual
Se estableció formalmente el uso de tecnologías educativas como herramienta enel campo de estudio académico desde los años cincuenta. A mediados de este periodo se utilizan mass medias apoyando a esta herramienta, como el radio para la creación de estaciones locales en preparatorias y universidades. En los años 60 es la cúspide de la tecnología educativa pues ya su objetivo es la introducción de recursos de comunicación y retroalimentación alimentado por el surgimiento decomputadores cada vez más pequeños y poderosos, aumentando la eficacia de procesos de enseñanza-aprendizaje. Para 1960 se crea de manera sistemática un proceso de aprendizaje en Estados Unidos aplicado en diversas instituciones académicas en el territorio norteamericano que se basa en la distribución de material de audio con contenidos temáticos ("Plataformas Educativas”. Recuperado 31 de octubre,2009, de Agora: http://agora.ucv.cl/manual/plataformas/plataformas.html).

1970. Creación de Asociaciones
Para esta década se establecen asociaciones e instituciones que rigen y estandarizan los procesos de educación que involucran tecnología tanto en Estados Unidos y la Gran Bretaña: • Association for Educational and Communication and Technology (AECT), Association of Media & Technology inEducation (AMTEC). • American Society for Training and Development (ASTD). Se implementan procesos de retroalimentación entre personal educativo mediante el uso de computadores en el Reino Unido, para 1976 se implementan también en Estados Unidos ("Plataformas Educativas”. Recuperado 31 de octubre, 2009, de Agora: http://agora.ucv.cl/manual/plataformas/plataformas.html).

1980. Controversias...