literatura

ALFABETIZACION EMERGENTE
En la década del 60 comenzaron a realizarse investigaciones que dieron lugar a un nuevo concepto: ALFABETIZACION EMERGENTE, el cual se refiere al aprendizaje de la lengua escrita en la 1ra infancia antes del inicio de la escolaridad.
Las 1ras investigaciones tenían en cuenta los niños que aprendían a leer y escribir a temprana edad. Las características comunes entrelos niños:
A los 4 años comenzaban a intesarse por el material escrito.
Preguntaban que decían los textos.
Trataban de dibujar las letras.

Las familias de estos niños:
Todos leían.
Pasaban mucho tiempo con sus hijos.
Si bien no intentaban enseñarles a leer, les leían y respondían a sus preguntas.
A mediados d la década del 80 se configuro este concepto, siendo este una actividad prelingüística y social, hace grandes esfuerzos por asumir las prospectivas del niño y aprecia la calidad de la intervención de la familia y de los adultos.
QUE SE OBSERVA EN EL NIÑO PEQUEÑO CUANDO INICIA SU ALFABETIZACION:
1) En una sociedad letrada, el aprendizaje de la lectura y escritura se inicia muy tempranamente en la vida del niño.
El niño desde los 1ros meses son rodeados por libros, alos 2 o 3años pueden identificar signos, rotulos, logos y palabras.
El proceso de la lectura y escritura comienza mucho antes del ingreso al preescolar.
2) Los propósitos de la lengua escrita estan integrados como parte del proceso de aprendizaje que se inicia.

La alfabetización surge en la vida real. Ej: ven a los adultos leer el diario, recibir cartas, boletas, hacen listas para las compras.Participan en la cocina siguiendo la receta. Viven la lectura y escritura como parte de su vida.

3) La lectura y la escitura se desarrollan de manera concurrente e interrelacionada.

se debe hablar de la ALFABETIZACION y no de pre-lectura o de aprestamiento. Se debe reconocer que la experiencia de la lectura influye sobre la lengua oral( aumenta el vocabulario) y que la escritura mejora la lectur(ayudando a la decodificación).

4) La lectura y la escritura se aprenden activamente, construyendo la compresión de la lengua escrita.
En el cuento leído, cuando despues de escucharlo varias veces, los pequeños lo “leen”, no se trata de una mera memorización ya que reconstruyen el significado aun cuando utilizan otras palabras.

COMO APRENDEN LOS NIÑOS PEQUEÑOS:

Desarrollan experiencias delectura y escritura como actividades orientadas por propósitos.
En sus experiencias diarias y cuando expresan lenguaje escrito, tratan de imaginarse cómo funciona.
Formulan hipótesis para diferenciar la escritura del dibujo, comprender significados, simbolos de la escritura y las relaciones entre esos simbolos y los sonidos del lenguaje.

LA INTERVENCION DE PADRES Y ADULTOS:
La demostraciónque ellos hacen cuando escriben y leen con diversos propósitos y situaciones.
PRINCIPIOS BASICOS
Aparecen 2 cuestiones:
1) La edad para la enseñanza de la lectura y escritura.
2) La iniciación de la enseñanza a partir de las letras.
¿Cuándo empezar?¿existe una edad específica para aprender a leer?
No existe un momento, es un proceso evolutivo que se inicia en las 1ras edades. Mechas veces elinterés de los niños por leer se ha visto frustrado por la falsa creencia de que hay que esperar a que el niño ingrese a la esc para la enseñanza de la lectura.. en el sistema educativo se critica la pedagogía de la espera que se deriva del concepto de la madurez.
¿Cómo se inicia?¿por letras?¿existe otra manera?
segun la alfabetización emergente es inapropiada la enseñanza típica en diversasformas de relacionar el GRAFEMA CON EL FONEMA.
Los programas de alfabetizacin temprana deben adoptar una amplia variedad de actividades funcionales y significativas que incluyan la escritura y escritura.
Lo prioritario es que los niños sientan la necesidad y sean capaces de participar en ña cultura de lo escrito. Para eso, deben ser activamente integrados en un medio cultural rico en...