Literatura

PRÁCTICAS DE
LABORATORIO DE FÍSICA II

ACADEMIA FÍSICO-MATEMÁTICAS
FÍSICA II

La Reforma Curricular 2009 RIEMS. Esta establecida para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en competencias, con las cuales el alumno desarrolla habilidades y destrezas.
De igual manera la reforma presenta a la asignatura de Física II como una ciencia que promueve el respeto al desarrollosustentable y el cuidado de su entorno natural.
Una competencia es: La integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.
Las Competencias Genéricas que contribuyen con el alumno en su desarrollo educativo son las siguientes:
* Genéricas
* Disciplinares

Competencias Genéricas:
* El alumno se conoce a sí mismo, aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue.
* Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
* Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
* Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneracrítica y reflexiva.
* Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
* Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
* Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
* Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
*Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias Disciplinares:
* Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
* Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
*Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
* Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
* Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica susconclusiones.
* Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas
* Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
* Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
* Diseña modelos o prototipos para resolver problemas,satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
* Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
* Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

En este contexto las competenciasbuscan mantener un ambiente de trabajo basado en el respeto por la opinión del otro, fomenta la tolerancia, el principio de la discusión y capacidad de negociación, así como promover el trabajo en equipo o grupo.
En ambos casos los valores y actitudes se conciben como parte del ambiente dentro del aula, donde docentes y estudiantes mantienen una relación estrecha.
La reforma educativa 2009presenta y aplica los cuatro pilares de la educación que son:
1. Aprender a conocer
2. Aprender a hacer
3. Aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes
4. Aprender a ser

Además contribuye en los siguientes Valores: responsabilidad, disponibilidad, respeto, puntualidad, tolerancia y disciplina.

ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN
FORMULARIO
PRÁCTICA No. 1
“Propiedades...