Literatura

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA – II SEMESTRE
GUIÓN DE TRABAJO


INSTRUCCIONES: Analiza las lecturas que se sugieren, identifica y describe los conceptos que componen las ideas centralesdel autor en cada texto. Procura no memorizar los conceptos, sino mas bien, parafrasearlos, para que cuando los debas de utilizar o incluir en un escrito, los puedas reconocer e integrar a tusproductos de evaluación.

TAREAS A REALIZAR: PRIMERA TAREA.

1) Realiza a profundidad la lectura de Cesar Coll, “Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar”

2) Identifica ydescribe las tres formas básicas de organización social en el grupo que describe este autor. Establece las diferencias entre ellas, y las formas como plantean cada una de ellas el proceso enseñanza –aprendizaje.

3) Describe que relación existe entre la interacción entre iguales (alumno – alumno) y los procesos cognitivos de los sujetos (aprendizaje).

4) Investiga y describe en que consiste el“Conflicto cognitivo”, para que enseguida puedas conceptualizar el “Conflicto Sociocognitivo”; una vez definido lo anterior, describe el recorrido que se hace desde la interacción social, hasta elconflicto sociocognitivo.

5) Explica la diferencia entre conflicto cognitivo y desarrollo intelectual, o bien, las implicaciones que existen entre estos dos conceptos.

6) Explica que papel que juegael conflicto cognitivo en la construcción del conocimiento.

7) Describe las “controversias conceptuales” que en el conflicto cognitivo.

8) Explica que función juega la cooperación entre igualesen el proceso de interiorización del conocimiento.

SEGUNDA TAREA.

1) Realiza a conciencia la lectura “Introducción a los procedimientos de codificación” de la Pág. 112 de la antología.

2) Enel resumen de la Pág. 116, localiza las diez categorías propuestas por el autor, para categorizar las interacciones, según Flanders, y trata de explicarte cómo funciona cada una de ellas, según sea...