literatura

Para pensar cómo elaborar un itinerario : indicaciones y sugerenciasl

Las alumnas realizarán una propuesta de trabajo con literatura para sala de cinco años, de
lectura extensiva (ver conceptosde Cuter) y pueden articular en las propuestas de trabajo de
lectura intensiva (ver Cuter, La Ronda), o sea harán una propuesta de un ITINERARIO DE
LITERATURA. El Itinerario prevé una organizaciónsecuenciada de textos con un eje de
organización, el cual puede variar.
Los Itinerarios pueden organizarse con algunas de estas sugerencias:
-seguir a un autor y convertirse en expertos de él-seguir un género: poesías, cuentos, obras de teatro, de títeres, etc de diferentes
autores con un eje
-seguir un tipo de cuentos: de terror, de humor, maravillosos,
-seguir un tema: la amistad, lafamilia, el trabajo, la muerte, la independencia, el
amor, etc en diferentes textos
-seguir personajes: cuentos de dragones, de brujas, de pájaros, de nenes, con luna,
con animales, etc.
-seguir librosálbum, a sus autores e ilustradores, estilos, etc.
-seguir un procedimiento: cuentos que sean monólogos, desde la perspectiva de un
personaje, de varios, etc.
Modo de enunciación:
El texto deberáestar escrito como una continuidad de acciones a seguir, de manera
detallada pero simple. Revisen la redacción, piensen que otro, un colega, debe entender
rápidamente qué quieren hacer con laliteratura seleccionada en el aula. El testo resultante no
debe tener divisiones al estilo: fundamentación, objetivos, etc. Puede estar escrito en 1° persona
singular o plural, en presente o futuro, otambién en una forma impersonal. Lee los siguientes
ejemplos, pueden ser utilizadas cualquiera de estas formas:
1) “Elegí estos cuentos porque…El primer día les mostraré el cuento y realizaré laspreguntas
siguientes:…las registraremos en …”
2) “Se dan los libros a los niños para que estos los puedan manipular y observar con
detenimiento sus imágenes, luego se realizará un registro de los...