Literatura

Páginas: 2 (419 palabras) Publicado: 19 de agosto de 2010
el discurso privado |
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Este tipo de discurso corresponde al que se emite en circunstancias o situaciones de comunicación personal o privada, como cuando conversamos con amigos o familiares uotros interlocutores, pero que se remiten a interacciones no masivas y que no tienen una finalidad de informar a más gente que la seleccionada. Esta comunicación privada responde a una cercanía entrelas partes que participarán, supone de lazos y de una relación simétrica en ciertas ocasiones (en otras también se da una situación privada o cerrada de comunicación, por ejemplo, cuando un jefellama a un subalterno a su oficina por un problema determinado), lo que conlleva a que el emisor conozca el grado de conocimiento que posee el destinatario y los códigos que éste maneja.Así como en eldiscurso público, el privado también considera a los factores de la comunicación, de la siguiente manera:EmisorEste posee una cercanía con los demás interlocutores (en caso que sean más de uno), mantieneuna relación de índole personal con ellos, por lo que no es necesario que cumpla un rol de autoridad, como sí debía hacerlo en la situación pública, lo que significa que la relación comunicativa esde simetría (exceptuando el ejemplo antes mencionado de asimetría y las situaciones similares).ReceptorEs el que tiene alguna relación o grado de cercanía con el emisor; en la situación privada decomunicación, los destinatarios no son grandes grupos de personas, sino que es un núcleo reducido y muy específico, a diferencia del discurso público, que son receptores masivos.MensajeEn este tipo deinstancias, el mensaje puede manifestarse de modo oral (cuando se conversa o dialoga) o de forma escrita (a través de correspondencia y sus derivados), siendo éste entendible para los participantes, puesmantienen vínculos entre sí y conocen al otro.TemaLos temas que abarca la situación comunicativa son aquellos que interesan a los interlocutores, que despiertan su atención y que desean compartir...
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