literatura

En la actualidad, encontramos nuevas propuestas teóricas y metodológicas frente al paradigma de la racionalidad instrumental que emergen desde diferentes posiciones con una perspectivainterdisciplinaria bajo una visión humanista y cualitativa de lo educativo y con posturas que indican la urgencia del entendimiento de lo social desde lo humano.
La actual perspectiva de la educaciónhumanizadora se propone la reivindicación de los valores humanos ,frente a la deshumanización producida por la educación tecnocrática e instrumental, donde la enseñanza de habilidades y conocimientos paradesempeñar un oficio vino a configurarse como el fin fundamental de los procesos disyuntiva histórica: por una parte, el agotamiento de la hegemonía del paradigma positivista, y por otra, el seguimientode paradigmas en los cuales lo cualitativo y lo humano con todo lo que ello supone, reclaman su espacio vital.
La educación humanizadora se propone la reivindicación de los valores humanos, frente ala humanización producida por la educación tecnocrática e instrumental, donde la enseñanza de habilidades y conocimientos para desempeñar un oficio vino a configurarse como el fin fundamental de losprocesos educativos escolares, quedando relegada la función verdaderamente educativa que corresponda a la formación del ciudadano a la configuración del ser social, mas allá del ser productivo.
Deacuerdo con Martínez (2002), la educación humanista es la educación que se entiende como forma de desarrollo humano, en la cual todas las facetas de este proceso dan un énfasis especial a las siguientesrealidades: unicidad de cada ser humano, tendencia natural hacia su autorrealización instrumental y autodeterminación, integración de los aspectos cognoscitivos con el área afectiva, conciencia yapertura solidaria con los demás seres humanos, capacidad de originalidad y creatividad, y jerarquía de valores y dignidad personales.
Frente a la educación instrumental tecnocrática, la perspectiva...