literatura

FEBRERO, 2014

ESPACIOS EN EL PREESCOLAR

El ambiente de aprendizaje dentro del aula de preescolar es todo lugar donde se dan interacciones niño-niño, niño-adulto, niño-material. Está conformado no solo por la organización del tiempo, del espacio y de los materiales. Un ambiente constructivista se caracteriza por ser democrático, dinámico y humano. Está organizado por el docente parabrindar las mejores condiciones para que se logre el desarrollo integral del niño y la niña. De esta manera el ambiente de aprendizaje está organizado por espacios de trabajo los cuales deben ser dotados con gran variedad de material.
Las funciones principales del espacio escolar son:

- Tener unas adecuadas condiciones higiénicas como iluminación, aireación, climatización y asentamiento acústico.- Crear un ambiente agradable.
- Desarrollar relaciones interpersonales.
- Facilitar las funciones del currículum.

Toda aula de preescolar debe contar con los siguientes espacios de trabajo:
ESPACIO PARA ARMAR, DESARMAR Y CONSTRUIR:

Es un espacio que le brinda al niño la oportunidad de explorar, observar, armar, desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar, organizar, manipular,juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar cosas, experimentar con tamaño; peso; volumen y espacio, enroscar, atornillar, martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc.
RECURSOS

* Tacos de diferentes materiales, tamaños y formas.
* Tableros y juegos de encaje de diferentes tamaños y formas.
* Anillas encajables.
* Encajes apilables.
* Figurasgeométricas para meter en envases de plástico.
* Legos grandes, juguetes para armar y desarmar.
* Clavijas para meter en agujeros.
* Memorias (semejantes y diferentes, opuestos, grande, pequeño, con diferentes patrones: animales, texturas, colores.
* Rompecabezas de 2/3/4 piezas, con piezas de tamaños grandes y medianos, con imágenes atractivas de cortes y temas diferentes.
 
* Loterías, dominós, depocas piezas.
* Materiales para enroscar y desenroscar, tapar y destapar, abrochar, desabrochar, abotonar, desabotonar, subir y bajar cierres, trenzas, enhebrar.
* Cordones de colores variados.
* Cajas, martillos, clavos, cuerdas, candados, llaves, tirro, cinta adhesiva.
* Colección de objetos bidimensionales y tridimensionales para clasificar, seriar, contar, de formas, colores, tamaños ytexturas diferentes.

ASPECTOS A DESARROLLAR EN LOS NIÑO Y NIÑAS


* Área Cognitiva: facilita en los niños la oportunidad de realizar actividades que estimulen la percepción de forma, color, tamaño, posición, distancia, cuantificadores, clasificación, inclusión de las partes en el todo, número, etc. 

* Área Psicomotora: facilita en los niños la oportunidad de realizar movimientos demotricidad gruesa, motricidad fina, coordinación manual y visomotora, etc.






ESPACIO PARA EXPRESAR Y CREAR:

En este espacio se propician experiencias con el lenguaje oral y escrito: oír, imitar sonidos, hablar, enriquecer vocabulario, dibujar, expresión musical, plástica y corporal, apreciación de experiencias sensoriales gratas acordes a las características del desarrollo de los niños.RECURSOS:

* Cuentos: de acordeón y cartón resistentes, de paleta, láminas sueltas y plastificadas, libros de bebés de material acolchado, historietas plastificadas. Deben tener muchas imágenes, poco texto, letras grandes, resistentes, con colores llamativos.
* Libros de rimas y poesías.
* Sellos grandes con formas diversas, témperas, pinta dedos, colorante vegetal, envases para mezclar,pinceles gruesos y finos, cepillos de dientes, palitos, esponjas, algodón. Marcadores gruesos y finos no tóxicos, tizas de colores, lápices, creyones de cera, pizarra, etc. 
* Papel periódico, cartulinas de construcción, lustrillo, papal bond, celofán, cartón.
* Arcilla y cualquier otro material para amasar y modelar.
* Revistas con ilustraciones de colores, fotografías, afiches, representaciones...