LITERATURA

Didactismo.
La literatura tendrá el fin de educar al hombre con el objetivo de que todos puedan acceder a la cultura. Se critican abiertamente las supersticiones y falsas creencias (no apoyadas en la razón) para dar una adecuada formación al pueblo.
Búsqueda de la Verdad, no de la Belleza. Se abandona lo puramente estético, la idea del “arte por el arte”. Predomina la ética sobre la estética.Predominio de la Razón sobre el sentimiento o la imaginación. Se crea, por tanto, un arte racional.
La nueva concepción literaria de la época quedará recogida en la Poética da Luzán (escrita en 1737). Allí se marcarán las pautas de cómo se debe escribir en este nuevo siglo, volviendo a los postulados clásicos grecolatinos que ya se daban en Francia. Se habla por ello de un período neoclásico, queponga freno a los “excesos” cometidos en el Barroco. Pero no habrá un único estilo propio del XVIII

Las ilustraciones.
Son imágenes asociadas con palabras. Esto significa que podemos producir imágenes que llevan un mensaje, como las pinturas rupestres, y los mosaicos religiosos. Un buen punto de partida son los manuscritos medievales. Un aspecto importante de la ilustración es el uso de diseñosbidimensionales, a diferencia de las imágenes pintorescas y espaciales que tratan de captar la tercera dimensión.

Breve historia de la ilustración:
Los orígenes de la ilustración son tan antiguos como los de la escritura. Las raíces, tanto de la ilustración como del texto, se encuentran en los pictogramas (símbolos que representan palabras o frases) y en los jeroglíficos (imágenes de objetos querepresentan palabras, sílabas o sonidos) desarrollados por culturas antiguas como los egipcios, los mayas, los olmecas o los hititas entre otros. En la edad media, los libros ilustrados eran producciones especiales para ceremonias y exhibiciones, y al artista se le pedía no solamente decorar, sino explicar el texto, esto es, crear imágenes que tuvieran una función práctica, el contenido visual. Enuna época en la que poca gente sabía leer, estas ilustraciones eran valiosos auxiliares para la comprensión del texto. El amanuense escribía el texto, mientras que el pintor ponía las miniaturas, hacía las iniciales y decoraba los bordes. Algunas veces las ilustraciones cubrían toda una página. Algunas veces las imágenes eran más importantes que las palabras y las pinturas eran puramentedescriptivas, o al menos es lo que trataban de ser. En sus libros científicos, Leonardo da Vinci, consideraba que la tarea de las palabras era explicar la imagen, y el propósito de las pinturas es comunicar información. Por supuesto que da Vinci tiene un lugar muy importante en la historia de la ilustración.

Diseño.
Se entiende como tal al arte de ordenar y componer elementos de la misma clase para formarun todo, con un sentido estético o una finalidad de uso determinada. El diseño tiene su origen en el cambio social que los países industrializados sufrieron a finales del siglo XIX y principios del XX, un fenómeno más ligado a la economía que a la expresión creativa y al arte. Lo cierto es que surgió y se desarrolló en momentos de gran avance económico e industrial. Es un fenómeno claramenterelacionado con la expansión del consumo y la producción y, por tanto, un factor que contribuyó, en mayor o menor medida, a ese cambio social. Todos los días y en todas partes, estamos rodeados de objetos sobre los cuales muy pocas veces nos preguntamos cómo y por quiénes fueron creados: la ropa que te pones, los cuadernos que llevas al colegio, tu silla en la sala de clases, tu cama, el envase deyoghurt, el CD de música... y el computador personal que usas, todo ha sido diseñado. En rigor, el diseño nos rodea, está en todo nuestro entorno y muchas veces casi no nos damos cuenta de ello


Enfoque de los textos escolares
Son los libros de texto que se utilizan en las diversas asignaturas de una escuela. El texto escolar es considerado por diversos autores como un "libro complejo", pues, además...