Literatura
Páginas: 2 (484 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2013
RÉPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE LETRAS
PRÁCTICA PROFESIONAL II
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA GOZOSA Y FORMATIVA
En losúltimos años ha habido un desarrollo vertiginoso de cambios radicales. Cambios en la conducta, la convivencia, los valores, la búsqueda de conocimientos y la perspectiva de la vida en general. Seconsiderar que se trata de una nueva humanidad, con intereses diversos, ligados a la tecnología y a la ciencia.
Es posible que estos cambios hayan dado paso a una crisis en la enseñanza de laliteratura, pues la práctica literaria ha experimentado un declive en cuanto a lectura se refiere. Incluso, el libro ha dejado de ser la herramienta principal que proporciona el conocimiento, frente a lasfuentes de información, las formas de adquirir conocimientos y medios de lectura más novedosos.
En consecuencia, se podría plantear que al fomentar libro y lectura, se consideren las estrategias quetienden a aprovechar ésas otras formas de lectura que ofrecen los multimedios. Pero, probablemente, la lectura, en especial la de los textos literarios, no estén tan estrechamente ligada a las nuevastecnologías. Siendo éstas tan cambiantes en su evolución, no permitirían establecer un mecanismo óptimo e ideal para la promoción literaria, dado que sus procedimientos implicarían cambios en el modode leer. Por otra parte, dicho proceso de cambios necesitaría docentes preparados, audaces e imaginativos; que tengan la capacidad de entender esas nuevas formas.
Es preciso entonces plantearse lasiguiente interrogante: ¿Se puede enseñar literatura de la misma manera?
A partir de esta formulación y su posible respuesta, se busca extinguir el desinterés por la lectura de los textosliterarios entre los jóvenes que estudian en la etapa de Educación Media General. Cada día se lee menos en el ámbito estudiantil, hecho que se convierte en un reto para los docentes de Castellano,...
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE LETRAS
PRÁCTICA PROFESIONAL II
ENSEÑANZA DE LA LITERATURA GOZOSA Y FORMATIVA
En losúltimos años ha habido un desarrollo vertiginoso de cambios radicales. Cambios en la conducta, la convivencia, los valores, la búsqueda de conocimientos y la perspectiva de la vida en general. Seconsiderar que se trata de una nueva humanidad, con intereses diversos, ligados a la tecnología y a la ciencia.
Es posible que estos cambios hayan dado paso a una crisis en la enseñanza de laliteratura, pues la práctica literaria ha experimentado un declive en cuanto a lectura se refiere. Incluso, el libro ha dejado de ser la herramienta principal que proporciona el conocimiento, frente a lasfuentes de información, las formas de adquirir conocimientos y medios de lectura más novedosos.
En consecuencia, se podría plantear que al fomentar libro y lectura, se consideren las estrategias quetienden a aprovechar ésas otras formas de lectura que ofrecen los multimedios. Pero, probablemente, la lectura, en especial la de los textos literarios, no estén tan estrechamente ligada a las nuevastecnologías. Siendo éstas tan cambiantes en su evolución, no permitirían establecer un mecanismo óptimo e ideal para la promoción literaria, dado que sus procedimientos implicarían cambios en el modode leer. Por otra parte, dicho proceso de cambios necesitaría docentes preparados, audaces e imaginativos; que tengan la capacidad de entender esas nuevas formas.
Es preciso entonces plantearse lasiguiente interrogante: ¿Se puede enseñar literatura de la misma manera?
A partir de esta formulación y su posible respuesta, se busca extinguir el desinterés por la lectura de los textosliterarios entre los jóvenes que estudian en la etapa de Educación Media General. Cada día se lee menos en el ámbito estudiantil, hecho que se convierte en un reto para los docentes de Castellano,...
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