Literatura

Jardín Medalla Milagrosa.


Proyecto institucional de literatura.


Duración: año lectivo 2010. Fecha de inicio: mes de Mayo.





FUNDAMENTACION:


Teniendo en cuenta el rol alfabatizador del jardín, este debe garantizar a los niños el derecho a la palabra para poderinteractuar en diferentes contextos, incorporando a sus practicas cotidianas la lengua con un propósito comunicativo, en las que los chicos encuentren razones significativas para hablar, escuchar, leer y escribir, que les permitan descubrir el poder del lenguaje.


A partir del análisis de las evaluaciones diagnosticas de este primer periodo se evidencia en los niños diferentes grados en eldesarrollo del lenguaje, notándose: escasa capacidad para comunicarse verbalmente, vocabulario limitado, y dicción poco clara.


Esto nos hace considerar la necesidad de elaborar este proyecto para brindar a los niños la oportunidad de manifestar sus necesidades y sentimientos, relatar, escuchar relatos de la vida cotidiana y desenvolverse como hablantes y escuchas capaces de comunicarse.

Enconclusión; el niño juega, se expresa a través de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes; a través de la interpretación de un personaje, de la realización de una acción, desempeñar un papel o improvisar una situación.
Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos , en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes,onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

Propósitos.

Practica del lenguaje.

Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones.
Promover situaciones de enseñanzas en quelo niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje.

Literatura.

Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes sensibles y críticos.
Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños se expresen libremente ypongan en juego su creatividad.

Contenidos.

EL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL

En cuanto al juego en general:

• Desarrollo de la imaginación.


LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Prácticas del lenguaje vinculadas con el hablar y escuchar:

• Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.
• Relatar lo que se ha observado o escuchado.
•Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
• Confrontación de opiniones.


Prácticas sociales de la lectura y de la escritura:

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos.
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
• Comentar conlos pares y maestros lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
• Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información.
• Explorar libremente los textos de manera habitual.
• Exploración de textos conocidos para circunscribir el fragmento que se va a leer.
• Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.• Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el título, las ilustraciones.
• Localizar dónde leer.
• Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo y verificar esas anticipaciones, atendiendo al soporte material del texto, las ilustraciones y la diagramación.
• Emplear índices para encontrar información con autonomía creciente...