Literatura

“El valor de las imágenes en la Educación Inicial”
Estamos rodeados por imágenes en el mundo en que vivimos. Repercutiendo en nosotros mediante la estimulación, despertando sentimientos, fantasías,novedades, curiosidad, creatividad. Según el equipo de comunicaciones D B, “La magia de la imagen es sorprendentemente ambigua, nos puede acercar a la realidad, o alejarnos de ella”. Es por eso, quees necesario aprender a descifrar los mensajes que las mismas transmiten: su utilidad o no, ya que pueden generar compromisos, o ser instrumento de manipulación. Pudiendo ser por esta razón,implementada como soporte de enseñanza en el Nivel Inicial.
Según Osvalo Dallera, “Si analizamos el contenido de los dibujos animados vemos que estos están cargados de una intencionalidad adulta”.Teniéndose en cuenta que los destinatarios son los niños, es difícil que los mismos puedan decodificar el mensaje que los dibujos emiten, ya que esconden hechos, situaciones, criterios de índole social, delmundo en el que se está inmerso; generando de este modo inconvenientes para que los pequeños puedan elaborar una respuesta respecto de lo que ven en las animaciones.
En el Nivel Inicial, es posibleabordar contenidos curriculares mediante la utilización de dibujos animados (teniéndose en cuenta los elementos expresivos, las características que componen a los mismos) para captar la atención de losalumnos. Según el tema a desarrollar, podrá seleccionarse entre: políticos- fantásticos; fabulas o familiares. El material a observar debe estar dotado de diversos componentes, que se combinanhábilmente entre sí para la producción de un mensaje determinado. Los mismos deben contar con:
- Un tiempo (día, noche, épocas) y el espacio (identificable o no), en donde transcurren los hecho, lospersonajes, objetos y sus alteraciones.
- El cuerpo: los movimientos (modifican el tiempo, el espacio, el cuerpo, el mensaje).
- El sonido: los diálogos, ruidos, gritos que refuerzan las situaciones a...