Literatura

PLAN LECTOR
COLEGIO LA CONCEPCIÓN
FUNDACIÓN EDUCACIÓN CATÓLICA

CURSO

2009-2010

PLAN LECTOR
INDICE

COLEGIO LA CONCEPCIÓN

FUNDACIÓN EDUCACIÓN CATÓLICA

INTRODUCCIÓN................................................................................................................. 3 FUNCIONES DE LALECTURA......................................................................................... 5 PRINCIPIOS GENERALES QUE DEBEN REGIR EL PLAN LECTOR........................... 7 CONSIDERACIONES TÉCNICAS SOBRE EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR. 9 OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE LECTURA DEL CENTRO ................................................................................................. 13 RECURSOS HUMANOS................................................................................................... 14 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.......................................................................... 15 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................... 16 LÍNEAS DE ACCIÓN................................................................................. 19 MECANISMOS DE SEGUIMIENTO YEVALUACIÓN DEL PLAN..... 22 EDUCACIÓN SECUNDARIA........................................................................................... 26 OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................................................... 27 PROGRAMA DE MEDIDAS Y ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PLAN DE LECTURA. .......................................................................... 28 PROPUESTA DEACTUACIONES PARA LA MEJORA DE LA LECTOESCRITURA................................................................................................. 34 ANEXO 1: BANCO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA ............................... 39 ANEXO 2: MODELO DE ENCUESTA SOBRE HÁBITOS LECTORES PARA EDUCACIÓNSECUNDARIA..................................................................... 55

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INTRODUCCIÓN:
PLAN LECTOR DEL CENTROLAN DE LECTURA DEL el hábito lector de nuestros alumnos. bastante que desear.

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A partir de los resultados obtenidos en el trabajo diario en clase, y dadas las dificultades detectadas, se observa la necesidad de fijar un modelo que favorezca y potencieLlegar al fondo del problema se hace difícil, ya que encontramos diversos tipos de alumnos cuyas habilidades lectoras (mecánica lectora, entonación, ritmo,…) dejan

Junto a ellos hay otros, que parecen haber adquirido las habilidades mecánicas, si bien el problema parece concretarse en la dificultad de comprender lo que leen, de organizar la información transmitida por el texto. Esta dificultad decomprensión parece estar en el fondo de un problema más generalizado de “fracaso escolar”. También existen los alumnos que, bien por procedencia social, o por desgana encuentran difícil manejar el vocabulario necesario para entender el sentido general o concreto de los textos presentados. La deficiencia de adquisición de la suma total o parcial de las partes subrayadas genera una situación de“desmotivación” que muchas veces resulta casi imposible de superar. El principal problema con el que nos encontramos se halla en la falta de estímulos positivos que refuercen el gusto por la lectura. Leer como acto lúdico, divertido y enriquecedor no se “lleva”, ya que el esfuerzo que hay que realizar para enfrentarse a las páginas de un libro, los obstáculos que hay que vencer (técnica lectora,comprensión, vocabulario, motivación) no compensan.

De lo expuesto anteriormente se derivan varias cuestiones que se encuentran en la base de la creación del presente Plan de Lectura: - ¿Cómo crear el gusto por la lectura? - ¿Cómo acercar el libro al alumno?

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placer? motivación? importante

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- ¿Qué hacer para que el...