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Sorteo # | Agosto | Dia/Mes/Año |

1179 | 05 | 13 | 17 | 20 | 36 | 41 | 04/08/12 |
1178 | 01 | 07 | 09 | 13 | 14 | 36 | 01/08/12 |
Julio
1177 | 15 | 17 | 29 | 30 | 41 | 45 | 28/07/12 |1176 | 16 | 23 | 29 | 33 | 35 | 43 | 25/07/12 |
1175 | 01 | 09 | 16 | 18 | 29 | 37 | 21/07/12 |
1174 | 01 | 06 | 25 | 28 | 30 | 45 | 18/07/12 |
1173 | 03 | 13 | 19 | 26 | 29 | 42 | 14/07/12 |1172 | 02 | 12 | 21 | 33 | 34 | 42 | 11/07/12 |
1171 | 03 | 04 | 14 | 24 | 25 | 30 | 07/07/1 |
GIMNASIO CULTURAL SANTA RITA
PEI “UNA EDUCACIÒN DE CALIDAD PARA UNA FAMILIA DE CALIDAD “
PENSAMIENTOPRÁCTICO Y ONTOLÓGICO
La teoría del ser, el estudio de todo lo que es: qué es, cómo es y cómo es posible. Trata de describir o proponer las categorías y relaciones básicas del ser o la existenciapara definir las entidades y de qué tipo son. Las entidades comprenden los objetos, las personas, los conceptos, las ideas, las cosas, etc. En cierto modo, reflexiona sobre las concepciones de larealidad, sus relaciones y características. El modo en que opera nuestro pensamiento cotidiano- esa herramienta que utilizamos tanto para decidir lo que hemos de hacer el próximo fin de semana, así comopara sostener nuestro punto de vista en una discusión política, el que utilizamos para hallar las excusas por haber llegado tarde, como también saber el tipo de educación que conviene a nuestroshijos; ese tipo de cualidad que poseemos las personas para resolver y mediar circunstancias cotidianas, pero que hasta ahora no ha recibido la atención suficiente por parte de los estudiosos, ya sea porel interés de los procesos mentales superiores del científico y del investigador. Tampoco la escuela le consagra a este tema la dedicación que merece.   Sin embargo no puede decirse que pensarcorrectamente sea función de la inteligencia innata o de la instrucción. Personas muy inteligentes o que han recibido una educación de alta calidad suelen ser limitadas como pensadores, de lo cual acaba...